作为家长，当发现孩子形成了讨好型人格时，该如何帮助他们摆脱这种不健康的心理状态和行为模式？

教育的本质是成就，这个成就的载体是我们老师的手中的那把“尺子”。

即使孩子自主管理能力欠缺，也不能把责任转移到家长头上。

可以定义成第九轮课程改革，因为它不是一次修修补补，是试图深度改革当前的课程结构、教学形态、评价方式。

不论复课不复课，不论疫情前还是疫情后，尤其是现在进入与疫情“共存”时代，我们都要注意孩子耐挫力的培养。

情绪、意义、方法这三个层面都要重视，不能偏废。

“双减”政策下，学校管理面临全新挑战，如何实现管理过程的全面化、精细化、高效化，是教育工作者面临的新命题，但不论怎样变化，这六种“姿态”，应是学校管理工作的常规“动作”。...

近年来，随着信息技术在教育评价领域中的广泛应用，从全球范围看，教育评价已经在评价功能拓展、评价工具创新、评价内容深化等多方面实现了全面升级。...

为知识而读书可以帮助考试，为考试而读书却未必可助知识的增长。

为了理清培养“学习力”的窍门，柯比教授写就《学习力》一书，把“学习力”拆解为包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维、创造能力共六个方面的综合体。...

“过度竞争”的教育极大地破坏了学生对学习的幸福感，损害了学习本身，也造成了很多学生厌学、弃学，甚至患病。“唯学历论”、“唯名校论”的观点，也完全忽视了孩子的感受和选择，让很多孩子没有了自己的主见，只受家长的摆布。...

教育要变得有趣，要注重教育过程中对孩子情感、态度和价值观的培养，让他们在心理上对知识、对学习形成主观价值感，这也是新课程改革的重要理念。...

真正的养育不应该止步于养大成人。而更重要的是那些我们称之为灵魂思想的东西。

当你表示你关心孩子的时，孩子学习更主动、积极和投入，教师可以灵活地分配更具挑战性的学校作业。

要想让孩子学好和学会，大脑里必须需要完成有过程、有成效思考。

儿童智力发展的一个重要标志，就是他们关于周围世界、关于他们不懂的东西所提的那些问题：儿童关于不懂的东西提出的问题越多，他的认识愿望的发展就越有力。...

斯坦福的一项研究提出令人信服的论断，即通过老师与同事之间经常互动的能力来衡量的“社会资本”，比由职业发展课程和证书体现的“人力资本”更能呈现学生成就的价值。...

究竟什么样的学校，才算是一所好的学校？

普通高中在人才培养中起着承上启下的关键作用，是拔尖创新人才早期培养的重要阶段。回归基础教育育人本质，以学校治理现代化构建高质量的课程教学体系，是普通高中助力拔尖创新人才培养的关键。...

如果不重视阅读，死抱着教材学语文，那么学生进入中学后就会越来越力不从心，到最后在最关键的高考考场上，恐怕也难以获得好成绩。而一个语文水平真正良好的学生，他可以从容应对任何形式的考卷，高考中也不会表现得平庸。...

在小学阶段，最重要的是培养一个人的“感性”，让孩子有各种机会向别人告知：这个世界我来了！在这个阶段，好的教育会涵育他一生情感资源的基础。...

要实现职业本科教育的类型特征，进一步提高职业教育的办学水平，培养出真正符合企业需要的高素质职业技术技能人才，本科职业院校的专业设置和专业群建设是落脚点。...

如果说批判性思维作为一种能力更多的是关于“如何思考”（how to think)），那么批判性思维作为一种思维心态或思维习惯更多的是关于“思考什么”（what to think）和“问为什么”（ask the why question）。...

自律，很重要，但也是孩子很难养成的习惯。甚至有时孩子干什么都有心思，就是没心思学习。这让有些父母不得不用逼迫的方式，让孩子“自律”起来。但这种外力控制，始终不是培养自律习惯的真正方法。而下文则总结了，要锻炼孩子...

在孩子长大的过程中，难免会遇到这样那样的烦恼。建议各位家长不要着急干预，可以先问孩子这八个问题。神奇的是，往往问不了几个问题，事情就差不多可以解决了！...

面对有学习障碍的孩子，父母需要以理性的态度正视孩子的问题，老师也可以提供个性化指导和帮助，家校共同努力帮助孩子“脱困”。

中国学生在国际数学奥林匹克竞赛中屡获佳绩，他们之中为什么还没有出现一位顶尖数学大师？基础学科顶尖人才培养的“密码”到底是什么？

在社科基金立项工作方面，“双一流”高校昂首阔步走在前列！不过，这并不妨碍一批非“双一流”高校的脱颖而出，它们正逐步强化提升社科项目申报的力度。...

未来孩子与孩子的区别，就在于谁的家长意识到了非认知能力的重要性，并及早开始培养这些能力。城市养娃的战争，就是父母认知格局的攻坚战。

为了让学生充满生机和活力地自由生长，学校紧扣“用什么来培养人”“怎样培养人”“培养得怎样”三大问题，从学生最近发展区出发，着重从生长力课程开发、差异性教学、多元化评价三方面纵深推进。...

综合起来考虑，四个领域的全部转变呈现一个全新的教育典范。

青少年心理健康问题是一头房间里的大象，它已经肆无忌惮地闯进了孩子们的房间，踩踏得一片狼藉。有一些基本的数据，可以说是触目惊心。

尤其是疫情以后，被疲惫、焦虑困扰的父母，不知不觉不再像以前那样经常和孩子说话了。孩子大脑发育最活跃的时期，却缺少了足够的刺激。

每天鸡飞蛋打是常态，如何忙中偷闲偶尔优雅，那必须要学会一个高超的本领——掌控时间。

为推进创新驱动发展战略，提升国际竞争力，我国亟须大力发展英才教育。需要特别注意的是，不要把英才教育与英才班画等号，并因为英才班存在一些弊端而全盘否定英才教育的必要性。...

家长要学会从“要求者”变为“同行者”，站在孩子的角度观察和把握孩子在每个成长阶段的“力所能及”。

在教学中，应避免机械性作业，要鼓励学生多思考、多创新，促进学生自主性发展。

从线下课堂转到线上，对教师而言，意味着更多挑战，该如何上好一堂网课？

一般而言，“智慧教育”指在教育管理、教学、评价和科研各领域全面深入地运用现代信息技术促进教育的运行和发展。在这个过程中有没有智慧、谁才有智慧是决定可否使用“智慧教育”一词的关键。...

不向自己的命运屈服就是真正的胜利者。

家长也要理性看待反向教育，不能将其视为解决教育问题的“万金油”。

教育，说一千道一万，就是培养人对未来的信心，让学生的发展找到自我感觉“我很棒、我能行”的自信。

教育究竟需要什么，我们是需要沉静下来思考一番的。

其实，学校是社会的一部分，学习本身就是生活；学生在校，同样身处社会，学习是他生活的主要内容。不能把学校与社会隔离，不能认为学生没有“生活”。教育是生活的一部分，是教育工作者应当认同的常识。...

学习的本质是不断形成和激发个体学习内驱力的过程。如何有效激发和培养孩子学习的内驱力，让孩子从要“我”学到“我”要学，从内心深处爱上学习和主动学习，是家庭教育中值得探讨的问题。...

考试没考好，爸妈不允许我再看电视了，手机也被没收了，这样的惩罚是不是太严厉了？

为什么我们今天的孩子，变得如此脆弱？未来，又该如何建立让孩子快乐、自由、发展社会责任的教育体系？

运动最能改变你的大脑。

教育既要让孩子动脑，又要让他们动心、动情、动手。

无论怎么教，孩子好像总是不开窍？为什么别的孩子轻易学会的东西我的孩子却不行？