“双减”背景下，学校管理应该如何变化？

“双减”政策下，学校管理面临全新挑战，如何实现管理过程的全面化、精细化、高效化，是教育工作者面临的新命题，但不论怎样变化，这六种“姿态”，应是学校管理工作的常规“动作”。

一、以“破旧立新”的勇气，更新教学观念

以素质教育取代“唯分数论”的应试教育，以素养立意、深度学习取代传统的灌输式教学。要避免只更新其“表”，未更新其“实”的现象发生，这就需要我们有不畏其难的勇气，深度改革。首先，学校管理工作者率先学习，依托网络资源、专业书籍、前沿新闻、走进名校、访问名师等多种途径，掌握前沿教育理念，更新教学观念。其次，在学校管理中，要尝试应用全新的思想与理念，创新学校管理办法，坚持以素质教育为核心，一方面提升教师高效课堂的达标率，另一方面提高学校教育教学质量，始终坚持教学为学校管理工作的主线不动摇，要持之以恒的坚持创新，不浅尝辄止，不半途而废，教育改革必然是长期的工程，方向正确，坚定步伐走下去即可。最后，必须要树立全员育人和全面育人的理念，兼顾每一名学生，重视全学科共同发展。五育并举，应该首先落实在每一门课程上，然后再去考虑通过各种活动，不断提升师生道德水平、人文素养等。

二、以“接续传承”的情怀，加强文化建设

校园文化以其独有的方式“润物无声”地影响着学生，一方面，学校应注重物质文化建设，即校园设施、硬件等文化展示，通过走廊文化、灯箱文化等，以这些触目可及的文化展示，影响和陶冶学生心灵。当然，在硬件文化建设时，要避免换一任校长，换一种文化，校园文化就像学校的魂，应当是接续传承的，后任校长只需在前任的基础上完善与提升即可。另一方面，要注重精神文化建设，结合学校特色，以校园文化为主线，构建基于学校文化基础之上的课程体系和学生成长体系。在坚定主线文化的基础上，各校依据地域特色和独有条件，再考虑融合多元文化为旁支，不断健全校园文化体系。

三、以“事无巨细”的态度，完善管理制度

规范化的学校运行，制度是保证。在制度建设方面，必须踩实过程。首先，要依据学校实际情况制定管理制度，避免制度不接地气、不符合实情等。其次，管理制度的任务要明晰、责任要具体、保障要到位，充分考虑：该制度的建立依据是什么、具体要求是什么、怎样实施、实施到什么程度、谁来负责、什么时间、违反制度规定应承担设么样的后果、如何保障制度实施、结果如何运用等问题。不论是教学，或是安全方面的制度，都必须责任明确，分工精细，有计划、有实施、有监督、有考评、有保障等，以严格的管理制度为约束，推进学校管理工作的有序展开。

四、以“高瞻远瞩”的目光，优化教师队伍

教师队伍的不断优化，是激发学校管理工作的内驱力，首先要对新入职的年轻教师进行专题培训，重点关注教师的师德师风、专业教学知识的储备、先进教育理念的引进等，签订入职承诺书，进行入职集体宣誓等活动，保证教师队伍优化提升的“源头活水”。其次，让教师培训成为常态，校内校外两个场景转化、“走出去”“请进来”两种方式相结合、线上线下两个阵地合理利用。校内以提升教师文化素养为主，邀请专家开展专业的教学实践和指导活动；校外学习主要就是引导不同学校之间的教师沟通互动，坚持以教育共同体培育体系为载体，利用好国家中小学网络教育云平台线上资源，为教师提供丰富的教学案例，了解更多的教学情况，丰富教学视野。最后，要逐步建立和完善教师考评程序，加快实施县管校聘，焕新教师队伍活力，规范教师行为，不断提升教师的专业水平和综合能力，打造优秀的教师队伍，为学校管理工作的开展提供有力支撑。

五、以“立德树人”的初心，开展德育工作

小学生正处于人格养成的关键时期，我们要坚持“立德树人”的教育初心，重视德育教育，积极开展德育工作，引导学生形成正确的人生观、价值观。坚持将爱党爱国元素摆在首位，充分依托地方红色资源，用党恩沐雨学生的童心。发挥校园文化对学生潜移默化的德育效应，从办学理念、营造良好校风、教风、学风等入手，将社会主义核心价值观理念充分展示在宣传栏、电子屏、主题墙等醒目位置，将德育教育融入校园文化建设中；充分发挥道德与法治课堂教学的价值，把握课堂教学的阵地，对学生进行德育教育，将德育教育融入课程教学中；以社会实践活动作为德育工作的重要平台，构建科学完善的活动体系，能够促进学生思想和行为的高度统一，将德育教育融入综合实践活动中；充分认识到优秀传统文化教育的重要性，深度挖掘中国优秀传统文化中的德育元素，让优秀传统文化教育真正走进学校、走进课堂，将德育教育融入优秀传统文化中；进一步建立和完善家校协同育人机制，让家长充分发挥在学校管理与发展等方面的积极作用，家校携手，双向促进，让学生形成严于律己、宽容诚信、礼让孝顺的美好品质，将德育融进家校协同共育中。

六、以“防患未然”的谨慎，落实安全管理

学校的安全必须要有“防患于未然”的思想觉悟，既要看到“水面下的冰山”，又要正视“房间里的大象”，更要注意“细节中的魔鬼”。因此，安全管理应该注重四个常态化：“护学岗”坚持常态化，值周领导、值周教师应该坚持每天上放学时间在校门口接送学生，协同保安让护学岗成为学校安全工作的第一道坚实壁垒；安全教育常态化，全面落实一日无缝隙安全管理制度，要求学校必须时时有人管；可以利用国旗下讲话，对学生集中进行安全教育，利用班会对学生进行疫情防控、消防、食品、校园活动等主题教育；安全演练常态化，通过情景模拟，先期处置、报告、应急响应、指挥协调、应急处置等环节，让师生了解事故应急处置的程序和相关细节，为安全应急处置提供思路和标准，为构建平安校园奠定基础；安全排查常态化，坚持每月安全大排查、每周一小查、每天勤巡查，对发现的安全隐患及时联系相关人员整改，做好记录，并追踪整改情况，做好动态隐患排查台账。要将安全检查责任落实到人，每一环节都要有明确的责任人， 一旦发生安全问题，严厉追究相关管理人员的责任，遵循“尽职免责，失职问责”的原则，确保学校安全管理工作才能有效展开。

学校管理工作繁中有序，相信坚持制度规划精细准确，实施过程精耕细作，结果运行精研深思，保障措施精准到位，学校发展必然欣欣向荣、持续向好！

作者 | 王宏涛 陕西省富平县仲勋学校副校长