董家口小学于云：找到家校共育新路径，“强镇筑基”研修满载而归

董家口小学一直致力于家校共育，通过积极探索和学习先进的经验，为学生提供更好的教育环境和学习成果。7月2日，董家口小学的班主任们开启了为期4天的“强镇筑基”小学家校共育青州研修之旅，与来自泊里镇和大村镇的中小学班主任们一同探索教育创新的道路。

在研修活动的第一天，我们有幸邀请到了山东省泰山教育创新研究院院长王清林博士进行主题讲座。他的分享不仅为我们带来了潍坊教育工作的宝贵经验与成果，也为董家口小学的发展增添了新的动力和启示。在讲座中，王清林院长强调了家校合作在教育改革中的重要性。他认为，教育改革不仅要在本地建立一个良好的生态，还要在更大的范畴内促进各地区和学校的共同进步。家校工作作为其中的重要环节，在这个更大范畴的生态中发挥着不可或缺的作用。

王院长向我们介绍了家校工作的关键要点，其中包括纵向四大发展阶段和横向五大工作体系。纵向发展阶段涵盖了普及新观念、改变家长教育认识，推进标准化建设、规范课程设置，开展个性化与特色化服务、满足不同群体需要，以及共建共享、联合多部门整合资源。横向工作体系包括市、家联会、县区三级组织体系，专家、教研团队、教师、志愿者四级队伍体系，家校共育课程体系，以及以家校共育为主题的活动体系和由教育部门与家长组成的评价体系。这些要点为我们提供了实施家校合作的指导和框架，使我们能够更加有序地推进工作。

王院长还着重强调了启蒙教育的重要性，尤其是在小学阶段。他以潍坊所实施的“大语文阅读”为例，结合个人阅读经验，再次强调了启蒙教育的前瞻性与重要性。

7月3日，董家口小学的班主任们参加了在青州之行的第二场研修。活动中，特级教师、优秀班主任、青年教改先锋王玉兰为大家带来了精彩的分享，主题涵盖了如何成为一名专业的班主任以及开展班级活动、建设班级文化的经验。

王玉兰以独特的方式定义了九大班主任类型，如"领袖型"、"维持会长型"和"班妈型"等，并深入分析了班主任角色的定义及小学教育的利弊得失。王玉兰认为，最理想的班主任应当是"科学家型"，能运用专业的技术手段解决管理和教育问题，并以独特的方式启发孩子的智慧。

王玉兰表示，对待学生问题，常规的“批判、惩罚、请家长”的方法往往收效甚微，甚至适得其反。班主任应该通过全面了解孩子的表现，在其他学科、老师面前或课堂以外观察孩子的行为，判断问题并针对性解决。如果问题源于家庭原因，就需要与家长进行沟通合作，让家长对孩子有信心。同时，通过树立家长榜样、制定规则等科学、专业的方式来彻底解决问题。

活动结束后，王玉兰收获了许多班主任们的钦佩和赞许。许多老师上前与她交流，并表示希望今后能多向她请教，探讨教育实践的方向、方式和方法。

董家口小学的班主任们在这次研修中充分感受到了学习的热情与动力。我们将带着这份激情，回到学校，将所学的知识与经验融入到班级工作中。我们将构建家庭教育五步教学法，通过视频导课、现场研讨、问题总结、作业巩固与微课延伸等方式，将家校共育提升到一个新的水平。我们相信，通过班主任的努力和家校的紧密合作，董家口小学将迎来更大的学习成果和发展，为孩子们的健康成长和全面发展提供更好的支持与保障。

让我们一起迈向新征程，携手打造一个更美好的教育环境！

通讯员 于云