跳出题海，拥抱素养一文读懂青岛39中的项目式教学

2021-04-26 10:56 青报教育在线

摘要：搞明白了项目式教学，也就读懂了青岛三十九中这所优质高中的教育追求。

近年来，青岛三十九中致力于打造“在研究中学习，像科学家一样思考”的教育生态，推行项目式教学，取得显著成效。同时，凭借项目式教学的探索与实践，学校被教育部认定为普通高中新课程新教材实施国家级示范学校，学校正式跨入全国一流高中行列。

项目式教学成为青岛三十九中最重要的关键词之一。搞明白了项目式教学，也就读懂了青岛三十九中这所优质高中的教育追求。

植根海洋教育

2010年，青岛三十九中的海洋教育创新人才培养工程正式启动。作为中国海洋大学附属中学，青岛三十九中充分发挥资源优势，建立起国内第一个中学海洋教育课程体系，其“每周一次海洋讲座、每月一次海洋实践考察、每学期一项课题研究、每年一次海上科考和海洋游学”的“四个一工程”为高校输送了一批批志在海洋研究的优秀学子。

图：三十九中学生跟随科考船开展海洋科考活动

图：白刚勋在学校首次海上科考活动中与学生合影

青岛教育局委托第三方调查，数据显示：青岛三十九中2014届至2016届海洋班毕业生半数以上表示受益于课题研究经历，大学做实验、写论文更加得心应手；2014届毕业生的读研率高达90%，2015届毕业生的读研率81%，远高于高校平均读研率，青岛三十九中培养的学生持续学习能力表现出众。

海洋教育的成功，给学校带来很多启发。2017年，学校正式将这种课题研究的学习方式延伸到国家基础课程的学习中，海洋教育的升级版——项目式教学应运而生。

“做中学”跳出题海

物理课上，学生通过制作“水火箭”学习反冲运动；生物课上，学生通过培育多肉植物了解植物组织培养技术；历史课上，学生通过对青岛啤酒的资料收集、整理，学习中国近现代社会工业发展……

不拘泥于教材，不局限于课堂，不死记硬背，不苦战题海；合作探究、情景模拟、实验操作、体验式学习……这是青岛三十九中项目式教学的日常。

图：学生通过制作“水火箭”学习反冲运动。

图：学生正在开展课题研究。

“让学生像科学家一样思考与研究，像文学家一样感受与表达，像艺术家一样审美与创造，像政治家一样决策与协调。”项目式教学的实施让这样的教育构想成为现实。

简单而言，项目式教学把基于知识传授的传统教学转变为专注于项目完成、职业体验和解决问题的多维交互式教学，通过调整教学内容，拓宽教学环境，改变教学模式，改革评价方式等，最终使学生充分发挥创造力和创造性思维。

有效提升高考成绩

“物理学科有‘欧姆表制作’的项目设计，学生只要认真地做过这个项目，高考相关的考题无论以什么形式考察，学生都能自如应对！”这是青岛三十九中迎接专家考察团调研时，青岛三十九中校长白刚勋举出的一个具体例子。

其实，能否有效提升高考成绩，是多数家长关注的重点，也是学校推行这一教学改革的重要出发点。当然，对于这一问题，学校的回答是肯定的。

在白刚勋看来，学生对于核心概念理解的深度，决定了应答考题的能力。若要提高高考成绩，先要开发学生的潜能，而潜能来自于兴趣，然后在兴趣的基础上实现核心概念的深度理解，项目式教学便是以项目做载体，回归到核心知识的迁移、创新与应用。从学生高考表现来看，青岛三十九中也真正实现了学生的“低进高出”。

青岛市教育学会会长王洪琪考察青岛三十九中后表示，项目式教学模式下，学生完全可以丢弃“题海”战术，“亲手做课题，似乎用了很长时间，但比刷题的时间短多了！”

实现学生持续发展

青岛三十九中2017级学生金建求凭借过硬的文化课成绩和综合素养被清华大学材料学院录取。当他以清华学子身份重新审视高中时代的教育时，他对母校的项目式教学有了更深刻的理解，他直言母校青岛三十九中的项目式让他在清华众多“精英同学”中更胜一筹，是他考上清华、走到现在的重要秘诀。

在他身上，三十九中的项目式教学犹如强劲的引擎，为其综合素养提升、全方位发展、后续发展提供了源源不断的动力。

白刚勋表示，项目式学习是落实立德树人根本任务的重要方式，其价值在于，在系统理解、应用核心知识解决实际问题的过程中，培养学生可迁移技能、高阶思维能力、关键品格等在内的21世纪核心素养，为学生终生发展奠基。

获专家高度肯定

青岛三十九中推行项目式教学，获得了专家的高度肯定。北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、山东省教育厅原巡视员张志勇2021年3月调研了青岛三十九中之后表示，项目式学习实质上是课程教学方式的改革，这种改革符合学生核心素养落地，也是最贴近核心素养落地的一种教育方式。他指出，项目式学习是真正的育人方式的变革，也是最有效的育人方式的变革，青岛三十九中正走在正确的道路上，走在改革的前沿。