王卫：做有教育理想的忠实实践者

青报教育在线讯iqdewdu.com  “我不赞同将老师比作蜡烛，因为那种感觉有些悲情。对一些优秀老师的赞美，我们往往用“呕心沥血”、“牺牲精神”等，我认为这种赞美并没有理解优秀教师的情怀，教学应该是一种享受，是一种幸福，是一种陶醉。在我的心中，有一个教育梦——人人都能成才。”这就是青岛三中老师王卫，一位教育理想的忠实实践者。

良师益友 桃李芬芳 

王卫，山东师范大学教育硕士，中学高级教师，青岛三中物理教研组组长。荣获荣誉无数，青岛市学科带头人，青岛市教学能手，青岛市青年优秀专业人才，青岛市教育局三八红旗手，青岛市职工优秀科技创新带头人等等。

王老师在接受青报教育在线采访时说，从教二十多年来，学生的成就才是我最大的骄傲。心理学“皮格马利翁效应”说热切的期望与赞美能够产生奇迹。曾经有个叫小斌的学生，他在班里很不起眼，成绩也并不突出，应该算是班里的中等学生。一次周末，我在老沧口的体育场（现在的中联广场）偶遇他，做了一次长谈。至今19年了，我依然记忆犹新。其实记住的不是谈了什么，只是因为此后的他，成绩突飞猛进，让我印象深刻。多年后和小斌聊起原因，他说是我对他的“高看”改变了他。初二当年,他的物理就跃升第一梯队，初三更是总分进入班级前三名。最后中考前，学校会对优秀学生们做留优工作，希望他们报考本校高中。当时小斌只提了一个条件：“王老师当我班主任就留下。”高中三年，在我们师生的共同努力下，小斌顺利的取得物理奥赛山东省一等奖。以物理学科为突破口，小斌各个学科成绩全面开花，高考也取得优异成绩。后来，他顺利考上华南理工的博士，并留校。

我经常思考：教育到底为了什么？我认为教育的目的不是拥有文凭，而是拥有能力。鹏哥的成才，正是印证了这一点。学生鹏哥，我高中教了他三年。入学时成绩倒数，经常违反班级纪律，很是让我劳神。还记得高一时，我屡次找他谈心，每次都选在没有旁人的小花园里，尽量不给他“丢面子”。后来在一次运动会时他表现突出，于是，我顺势在班级内 “大肆表彰”，并选他为体育委员，从此热心的鹏哥将班级的事情当成了自己的事情，不仅使我们的班级工作上了一个台阶，他自己也威信日隆。毕业以后，鹏哥发挥自己超强的组织能力和人际交往能力，和自己爱人联合办了一所美术学校，一个负责行政，一个负责教学，招生火爆，还众筹开了分店。使我特别欣赏的是，他们不是纯粹讲绘画技巧，教学过程中，还贯穿艺术家艺术史的介绍，注重对学生人文素养的提升。毕业的学生总会感叹遇到我这样的老师是幸运，而我何尝不是幸运的呢。这就是教师的幸福！

行是知之始 知是行之成 

王老师说，要想实现自己的教育理想，当然必须提高专业素养。而我相信实践出真知。在教师的专业发展方面，陶行知先生是我的榜样。陶先生认为：真知识是思想、行为结合而产生的知识，真知识是安根在经验里的，从经验里发芽张叶、开花结实的是真知灼见。即所谓“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。

2009年山东省正式推行走班制教学，给课堂教学管理提出了新的课题。王老师带领物理组，主持课题“青岛三中努力指数评价研究”，该课题获青岛市“十一五”教育创新成果奖。2011年主持山东省物理学会的课题“高中物理学科‘作业教学’策略研究”。

在实行 “努力指数评价”之后，老师从高高在上转变成“亦师亦友”的角色，同学们之间开始良性竞争，实验班的成绩也跃升为全年级第一。家长信这一做法也得到了家长的肯定，家长的反馈信息包括“我们对老师这种做法表示赞同”、“感谢老师监督，希望继续保持联系”、“老师的这种教学方法很好，非常感谢老师的良苦用心，孩子能有这样的好老师，家长一定全力配合”等等。2010年9月《探索中的“努力指数”评价方法》获青岛市教育教学优秀成果一等奖。《走班制教学中的“努力指数”评价方法》发表于《新课程研究》（教师教育）第四期。

一个教师，如果能够真正地走进学生的心灵，真正地对学生的终身发展起到促进作用，那她的生命就是非常有价值了，这就是教师的幸福。激情地生活，激情地工作，忠于党的教育事业，用对教育事业和生活的激情，让学生感到学习是一种快乐，师生交往是一种幸福。这就是我想要过的，一种理想的教育生活！

青报教育在线iqdedu.com 李毅