立足数学核心素养导向，推进“教学评”一体化研究——青岛育新小学校园学术节交流活动暨数学教师工作室教研活动

初冬微寒，教研甚暖。近日，市北区小学数学核心概念统领基于主题的教学评一体化专题研讨会在青岛育新小学顺利举行，本次教研活动在区教育研究发展中心教研员李鸣柳老师的指导下，由青岛育新小学和青岛宁安路小学两个数学教研团队进行了教学课例展示，以及育新小学数学骨干教师工作室领衔人王文君老师和青岛北山二路小学的老师进行了经验交流，活动的开展为全区二年级数学教师提供了立足数学核心素养导向，推进“教学评”一体化研究的教学样例示范。

课例展示 实践探索

活动伊始，王文君老师执教了《用6～9的乘法口诀求商》，本节课承接信息窗1，创设了“制作植物标本”的学习情境，让学生通过观察和交流，发现数学信息，根据信息提出问题，并运用迁移的方法探索出“用6～9的乘法口诀求商”的一般方法。在整个过程中，学生们积极参与到多元性、丰富性和主动性的交流中，相互倾听、解释、思考。在观点分享和碰撞中，仁者见仁，智者见智。王老师则适时巧妙点拨，及时评价。这不仅帮助学生加深理解了“用乘法口诀求商”的算理，还明白了乘除法之间的联系，形成了比较牢固地用一句口诀计算乘除法算式的认知结构，更用所学知识解决生活实际问题，使枯燥的计算变得有趣，提高了学生学习的兴趣。

经验分享 以研促教

课例展示后，王文君老师还进行了《为学而教 评之有效》的经验分享。她详细介绍了“‘教学评一致性’是什么”“为什么研究‘教学评一致性’”，并结合所执教的课例《用6～9的乘法口诀求商》谈了自己落实“教学评一致性”的实践性思考，建议老师们从核心概念的提炼、学习目标的转换、学习行为的翻译、评价任务的设计等方面进行“教师的教、学生的学、对学习的评价，具有目标的一致性”的教学设计。

钻坚仰高，笃行致远。每一次教研都是一次思维的碰撞，每一次碰撞，都有一份充盈的收获。此次教研展示活动得到了教研员李老师的高度评价，这既是对学校积极开展校园学术节活动的肯定，也为学校数学教学工作指明了方向。今后，青岛育新小学全体数学老师将继续在工作室的带领下，聚焦“教学评一体化”提升学生核心素养，在教学研讨中相互学习，不断探索，稳步前行，共同欣赏并创造更多璀璨的教育风景!