探索教育新质生产力，青岛十七中新学期展现新作为

青报教育在线讯  “加快发展新质生产力”被列为2024年政府十大工作任务之一。如何理解新质生产力与教育的关系？发展新质生产力对教育提出了哪些新要求？8月28日，在青岛十七中2024-2025学年度第一学期教育教学工作会上，江苏省正高级教师、特级教师严华银受邀前来做《新质生产力、创新人才培养与基础教育转型》讲座，他提出发展教育新质生产力学校要在理念、教学和管理三方面实现变革，并梳理了变革之下的教师转型路径。

据了解，此次教育教学工作会为期三天，设置了专家讲座，班主任经验分享，期末成绩分析，学科课程群建设、学科之美及美育课堂评价标准讨论，集备组长会等议程。此次工作会不仅是对过去一学期教育教学工作的梳理与回顾，更是对学校未来发展的深入思考和规划。会议由青岛十七中副校长李同军主持。

发展教育新质生产力

核心在拔尖创新人才培养

专家讲座环节，严华银结合当下时政热点和经济发展趋势，阐释了新质生产力的本质在于科技创新，核心是关键性颠覆性技术突破。而科技的创新和技术的进步，靠的是层出不穷的科学家和大量的拔尖创新人才。另一方面，我国正由制造业大国向创造业大国转变。学校培要养出支撑创造业大国需要的大量的创新人才、大国工匠和世界一流的科学家。因此，教育对发展新质生产力具有重要的促进作用。

发展新质生产力所需的拔尖创新人才有何特征呢？严华银通过一道讨论题“你喜欢这些学生吗？”，与老师们娓娓道来。学生甲上小学时，每天放学把书包一扔，就跑出去玩耍。一次烧火做饭时，他故意把报纸洒上盐水，塞进炉膛；学生乙经常违反学校规定，跑出去爬学校周边的山，玩饿了就钻进附近的农田找吃的；学生丙偏科严重，数学和物理拔尖，地理和历史落后，整体成绩在班级四十名开外。

面对这样的学生，大多数老师会表现出不喜欢、冷落的态度。然而这三人长大后，都成为了诺贝尔奖自然科学领域的获得者。结合对世界各国诺贝尔奖获得者和杰出科学家的研究，严华银总结出了拔尖创新人才的特质，如兴趣广泛，对生活中的一切抱有强烈的好奇心；个性和特长鲜明，发展常常不很全面；心灵自由，思维活跃，想象力无限等等。这也引发了老师们对新质生产力与教育转型的共鸣。

那如何培养拔尖创新人才？如何建设高质量教育体系？严华银表示，学校要进行三大变革——理念变革、教学变革、管理变革。他认为，德智体美劳全面发展不是全部优秀发展，而是全部有所发展。他提倡赋能式管理，学校和老师要创造更宽容的教学生态，营造更主动的纯粹氛围，让学生发扬个性、放飞思维、勇于质疑。这种环境中成长起来的学生才更有可能成为拔尖创新人才。

在三大变革之下，教师也要转变自身角色和定位，做导师、育人者、教学和学生学习的创造者和持续的“学习、发展者”。此外，严华银还结合青岛十七中的美育特色，分享了他对于在教学中赋予美感的思考，尤其是他提出的“构思并呈现知识本身的美”“设计并展示教学的过程和方法之美”“让学生表现其学习活动之美、思维之美”等观点，对各学科教师带来了新的启发。

整场讲座既接地气又有理论高度，深受老师们欢迎，现场掌声笑声不断。高一化学教师毕毓翔坦言，今天的讲座让我感受到了一种与智者同行的探索之旅，而非单向的知识灌输。受到严教授的鼓舞，我决心在今后的工作中深化课堂改革，创新教育方法，帮助学生更好地实现自我价值，勇敢追求自己的梦想。

高三物理教师杨雨洁表示，严教授以其丰富的教育经验和深厚的学术功底，呈现了一场关于教育智慧的盛宴。他强调教育的艺术性，提倡以学生为中心的教学理念，让我深刻认识到，教育是一场心灵的对话，需要我们用心去感受、去倾听。严教授的讲座如同一面镜子，让我反思自己的教学实践，同时也为我指明了前行的方向。我将铭记教授的教诲，努力成为一名有温度、有深度、有情怀的教育工作者。

“倾听严华银教授讲座，深感教育之重任与时代之脉搏紧密相连。作为青年教师，更应积极拥抱变革，从知识传授者向学习导师、学生成长引路人与自我发展学习者转变。这不仅是职业的自我超越，更是对培养未来创新人才的责任担当。我将努力拓宽视野，融合科技新知于教学，激发学生探索欲，培养其创新思维与实践能力，为国家的未来发展贡献教育者的力量。”高二地理教师韩越说。

“教育之美，不仅在于知识的传授，更在于激发学生的内在潜能，引导他们发现问题、解决问题。教师的人性之美和人文之美，为学生提供了榜样，让他们在追求知识的同时，也能够培养出对美、对善、对真的追求。这种教育方式，不仅能够培养出具有创新能力的人才，更能够塑造出具有高尚情操和人文关怀的个体。”高二英语教师郭一晨谈及收获时说，“我们应将教育之美融入到教学的每一个环节，让学生在美的熏陶下成长，激发他们的创造力和想象力，为社会培养出更多具有创新精神和人文情怀的人才。”

聚焦班主任工作

共话育人智慧

人才培养，关键在班主任。为打造一支高素质班主任队伍，当天会议中，青岛十七中特邀青岛58中班主任丁旭东做《做学生成长的贵人》讲座。丁旭东结合自身工作经历，从深入研究高校专业政策、邀请毕业生介绍大学专业、培养母题提炼能力、定做防遗忘体系等方面，介绍了切实有效的班级管理和学生策略。

在班主任经验分享环节，青岛十七中资深班主任代表曲江玲做了《打开沟通的窗，让光透进来》讲座，分享了与学生、家长和家人沟通的技巧和艺术，彰显了班主任管理和育人的智慧。青岛十七中青年班主任代表周倩玉做了《亦师亦友伴花开，一束微光渐斑斓》讲座，她从自我肯定、班级管理、秘密武器三个方面，分享构建和谐的师生关系的独特方法。

聆听优秀班主任们的经验分享，高一数学教师秦啸对班主任的角色和责任有了更深刻的理解。“我认识到，要想成为一名优秀的班主任，不仅要有扎实的专业知识，更要有爱心、耐心和细心。在今后的工作中，我将更加注重与学生的沟通，关注他们的成长需求，努力营造一个和谐、积极的班级氛围。”秦啸说。

高一语文教师韩虹总结说，丁老师从指导选课、时间分配等视角切入，分享了如何做“学生成长的贵人”；曲老师幽默地分享了自己在平衡工作和生活中的小巧思，同时强调了与学生相处时的抓大放小、和谐互通；周老师则联系自身经历，提出了严慈并济、攻心为上等进行班级管理的有效措施。三位老师展现出了截然不同的管理风格，却不约而同地强调了与学生和谐相处的重要性，也为我在未来的工作中指明了道路。

高二政治教师孙莎莎认识到，我们不仅要传授知识，更要关注学生的个性发展和情感需求，引导学生健康成长。这次培训让我更加坚定了作为一名教育者的初心和使命，我将把所学应用到实际工作中，努力成为一名更加优秀的教育工作者。

高二化学教师王馨辉说：“三位班主任的分享让我明白了班主任不仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引导者和支持者；教会了我如何建立有效的沟通渠道，让家长参与到孩子的教育过程中，共同促进学生全面发展，也让我学会了如何平衡工作和家庭；更让我认识到，班主任与学生之间的关系可以是师生，也可以是朋友，这种多元关系有助于更好地理解和支持学生。”

青岛十七中校长吴峰表示，今天的专家讲座和经验分享，既有理论的高度，又不乏切合实际的有效方法，老师们要把所学的理念和方法内化于心、外化于行，为发展教育的新质生产力注入活力。同时，吴峰从课程建设、课堂改革、教师发展、校庆庆典四个方面，部署了新学期学校的工作重点，帮助老师们明确了工作方向。

青报教育在线 于涛／文 高飞／图