观摩交流、分享提升，市北区整本书阅读成果报告会上收获满满

冬之美，在于积蓄与勃发;教之美，在于钻研与提升。2023年11月28日，沐浴着冬日的阳光，以“文化传承·素养立人”为主题的市北区第三届学术节整本书阅读研讨会暨山东省教育科学“十四五”规划一般资助课题成果报告会、青岛市青年教师“菁英计划”培养工程教学研讨会在青岛崇德小学举行。青岛大学基础教育研究院栾贻爱教授，市北区教育研究发展中心李建军主任，区教研员吴丽平老师、杨福君老师，以及来自青岛市“菁英”计划培养工程和市北区各学校的老师们参加了本次研讨会。

优质课堂彰智趣

青岛富源路小学李姁老师执教了《中国古代寓言》整本书阅读导读课。她创设“寓言故事阅读大赛”的情境，将现场“连线塞翁”的方式贯穿课堂始终，激发起学生的阅读兴趣。李老师设置了三个抽取“锦囊”的活动，引导学生逐步探究出读寓言故事的方法。激励性的语言，鼓励的掌声，评价量表的使用，真正做到了“教—学—评”一体化。

第二节课是青岛崇德小学郭璐老师执教的《红岩》整本书阅读推进课。她结合学校所在片区的红色资源，创设“参加中共青岛党史纪念馆红领巾宣讲员活动”的任务情境，设计了“沉浸阅读·红岩成果展”“问题引领·走进小萝卜头”“深入研讨·探究小萝卜头”“妙笔生花·宣讲革命英雄”四个活动。通过任务实施，学生不仅在研读“小萝卜头”中感受到他的成长经历和革命精神，还明白了在和平年代读《红岩》、传承红色精神的意义与价值。整个教学设计不但注重引导学生对红色经典的阅读从表面的故事情节走向理性的思考，还巧妙运用可视化工具和评价量表将学生的思维引向高阶，使学生们在有目的的阅读中，将爱国由语言转化为行动的力量。

经验交流享智慧

青岛崇德小学六年级语文集备教研组进行了题为《阅读红色经典，传承革命文化》的集备展示。他们从教材相关单元出发，聚焦学生在阅读革命文化类作品时产生的问题，即文本时空有距离、人物形象脸谱化、价值认同模糊化等，以《红岩》为典范进行大单元全景整本书阅读学习任务群设计。他们利用学校距离中共青岛党史纪念馆、红景新区较近等地源优势，设置“红领巾宣讲员”真实任务情境，通过指向背景介绍，展现时代画卷；指向群英谱塑造，传承红色精神；指向言语表达，呼应语文要素等方面引导学生理解新时代阅读红色经典的意义，聚焦“篇-本-类”，理解革命信仰与坚定意志，立足学生核心素养，从表面的故事情节走向理性的思考，巧妙运用可视化工具和评价量表将学生的思维由低阶引向高阶，将爱国由语言转化为行动的力量，提高革命文化类作品学习的主动性和积极性。

青岛宜阳路小学作为市北区首批整本书阅读实验校，以不同题材文本为内容，从课本到书本，以一篇带一本推进整本书阅读的广度与深度。会上，刘倩老师就《品读古代经典神话 感受传统文化魅力》进行了经验交流。基于课本中的神话故事单元，学校语文团队从“精准设定阅读活动目标、重视阅读策略指导、拓展阅读的鉴赏空间、注重阅读的价值引领”四个层面进行了探索研究：以“读神话→探神话→编神话”为阶段性任务，下设具体活动，设定阅读活动目标，从整体上架构整本书阅读的推进路径。梳理整体感知、精读指导、感悟升华策略点，指导阅读有方法支撑。从角度多元化、形式丰富化、空间融通化拓展阅读的空间，有文化浸润，最终指向全面实现阅读背后的文化价值，让学生感悟传统文化的神奇之美。

专家评课促提升

青岛大学基础教育研究院栾贻爱教授多年来一直给予市北小学语文教研大力支持和悉心指导。会上，栾教授对两节课例和两所学校的经验分享给与了高度的评价，充分肯定了市北区小学对整本书分级阅读扎实有效的研究与实践成果。同时，栾教授还强调了大单元全景集备的重要性，明确了新课标下整本书阅读教学的“变”与“不变”，并对大单元全景集备下整本书阅读的五意识进行了进一步的阐述与说明。她指出，我区打造核心素养导向下的整本书阅读课堂，给老师们带来了更多的思考，产生智慧上的碰撞和共鸣，希望师生通过整本书沉浸阅读，滋润精神，遇见更好的自己。

随后，市北区教育研究发展中心李建军主任做总结讲话，对各位专家领导一直以来的悉心指导表示感谢，对市北区整本书阅读在阅读资源分级研发、阅读课型系统研究、阅读方法分类归纳、阅读评价贯通研究以及各实验校整本书阅读推进中取得的具体成果表示高度的认可，并表示市北区将立足实际，继续在整本阅读的道路上践行新课标理念，精准施策、深度探索，以书的清香味道浸润每一位市北学子的童年，让阅读成为照亮学生成长之路的闪亮之光。

市北沃土落书声，观星拾花话教学。本次学术节整本书阅读区级展示暨课题成果报告会是对新课标理念下整本书阅读教学的又一次积极探索，是一场高质量的教研盛宴。市北区语文人将会“追光而行沐光而思”，紧跟教育发展变革的步伐，生根语文课堂，搭建整体阅读观，让整本书阅读向更深处漫溯！