西海岸新区强镇筑基：落实暑假培训成果，实践“教学评一体化”的教学

青报教育在线讯  “教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，需要与时俱进，时刻保持一颗学习之心。10月24日，西海岸新区“强镇筑基”初中语文学科培训在西海岸新区大村初级中学举行。这是在暑期培训基础上，进行的课堂实践，核心是“教学评一体”，提高课堂教学质量。专家通过听评课、教研交流，帮助教师们发现当前课堂教学中的不足，进而调整教学策略，明确下一阶段教学方向，助推学校语文教学质量提升。

落实“教学评一体”课堂教学 提高课堂学习效率

语文组教师毛文琪执教《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一课。抓住议论性文章的重点，从把握观点态度到理清思路，层层推进。通过默读、齐读、圈点批注等方式，感受圆明园之美，将语文要素融合在语句赏析文中，引导学生体会雨果对列强的痛斥和对圆明园的高度赞美之情。教学过程中，教师将知识与生活建立联系，采用圆明园图片展示、播放《逃出大英博物馆》视频等丰富形式培养学生的思辨能力，落实思辨性阅读与表达的要求。

语文组教师董俊静执教《孤独之旅》一课。充分体现了暑假培训的成果，目标明晰，符合学情、课标、教材的要求，关注课堂评价，抓落实，抓关键内容。立足初三学生的基础，夯实基础，提高小说的阅读能力，从小说的情节、人物、环境、主题几个方面，引导学生梳理阅读知识和方法，总结规律，获得提升。

专家进行过程性指导 教研引领促发展

专家对两位教师的课堂教学给予了充分的肯定。两位教师都很好地巩固了暑假培训的成果，学习目标具体准确，关注学生的学习活动的设计，在课堂学习过程中，不断地提供学习的支架，搭建台阶。培养学生迁移能力，运用知识，分析问题解决问题的能力。重视课堂学习评价，尤其是对学生课堂发言的评价，具体，有指导，有鼓励，课后作业的布置体现出课堂教学的延伸，突出巩固和拓展。

专家从学习活动设计、文本解读等多个角度出发，对教师进行“教学评一体化”的指导。

关于学习活动的设计，专家认为要进一步落实逆向教学设计，并提提供给老师们设计工具。首先要基于学情，确定教学起点；其次要根据课标要求、单元要求、测评要求确定学习的终点，根据终点设计出评价；最后明确起点与终点的落差，为学生搭建台阶，每一个台阶要有明确的内容和落点。在学习活动中，专家强调要让学生感知、体验、理解知识要素，进而运用和创造，而不是重结果，轻过程。

关于文本解读，专家强调，文本解读能力是语文教师的核心能力，也是保证教学目标是否准确的重要因素。专家和老师们一起讨论文本解读路径，起供方法和工具，在遵循阅读规律的基础上挖掘出所教文章的文本价值，无论是小说还是议论文阅读，要以整体性思维方式进行教学设计。

大村中学校长丁相华表示，专家的点评推动教师进行自我反思，明晰自身教学的不足之处，为今后的教学指明方向，有效促进教师专业化成长，提升学校语文教师教育教学能力，形成浓厚的教研氛围。

青报教育在线 原赫