先知后行 知行合一——青岛第五十三中学研学前置课程

研学是让学生们接触社会和自然，在研究性学习体验中学习和锻炼，提升自我。不同的研学课程，有着不同的主题。为引导学生真正参与到研学实践活动中来，我校为学生们准备了系列研学课程，通过主题式、项目式、生活化的研学课程，引导学生分工合作、主动探究，让学生在真实场景中感知自然、触摸文化，从而达到“知行合一”的目的。

我们的研学课程分为行前篇、行中篇、行后篇。行前篇就是研学的“前置课程”，也是研学实践中非常重要的一环。它可以让学生提前掌握一定的课题研究基本规范，对研学课程有一个初步的了解，让学生更好的开展探究性学习。更为了使学生对接下来的研学内容心中有数；抵达研学目地后，能迅速地将学科知识、课外阅读的内容与活动地点进行知识的关联与重组，加深认知。

在前置课程中，我们既要端正学生们的心态，告诉他们，研学≠旅行，又要保持学生的好奇心和求知欲。让学生主动地、充满好奇地奔走在学校、社会、自然等各种“跑道”上，兴奋地感受、发现、探索未知世界。

此次学校展开研学活动，有的是跨学科整合，项目化实施，如四年级学生围绕“蛋趣横生，涉及语文、科学、劳动等学科，参观田瑞生态园自动化养鸡场，在前置课程的学习中，我们激发学生的注意力与兴趣点，给孩子提供了一个个贴近生活实际的驱动问题，如养鸡场自动化养鸡是如何实现一人同时管理一万只鸡的？学科知识与研学课程相结合，深入浅出地讲解，为此次研学活动的开展作好铺垫。孩子们在解决问题的过程中应用多学科知识学习，充分体现了学科知识与研学课程的完美融合。希望孩子们在真实的探究中研有所得，游有所学。

随着研学课程的开展，前置课程的学习，不仅能培养孩子的自学能力、创造能力和探索精神，还能让学生在参观时进行讨论，以达到互相启发的作用。相信通过前置课程的学习，孩子们对即将进行的研学会有更多的收获。

研学中和研学后，孩子们还会利用研学护照进一步学习，在这个过程中，学生小组合作、解决问题、沟通交流、信息分析等能力将得到进一步的提升。

好的教育就是无痕迹的教育，“研学”就是这样。“知者行之始，行者知之成”，千百次的猜测，抵不过一次亲身感受。让学生走出校园围墙，走进真实的场景中去寻求答案，印证猜想，真正成为问题的解决者和终身学习者。愿学生以梦为马，不负韶华，度过一个充实美好的研学旅程！