“研学热”，为啥热？热在哪？——关于研学的一些追问

今年上半年，青岛66中、青岛一中、青岛67中以及青岛68中等学校已经相继完成了各自的研学之旅。青报教育在线了解到，“名校参观”“非遗体验”“博物馆探秘”等研学活动成为中小学生学习生活的新选项，也在暑期来临之际掀起了一波又一波研学热潮。

而随着研学主题和旅游范围的不断扩大，很多新兴的研学热点，如“AI研学”正在抢占眼球，成为这一趋势下的新产物……

研学热“热”从何来？研学又给学校、学生及社会带来了哪些变化呢？带着这些问题，青报教育在线跟进研学团队进行了深入的采访。

研学为何不断升温？

当我们回溯教育改革的进程，不难发现，“研学”一词从诞生到火热进行，都有迹可循。

2016年，教育部等11部门联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，《意见》提出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，纳入学校综合考评体系。

2018年，青岛开展“促进中小学生全面发展‘十个一’项目行动计划”，2019年，山东省教育部发布《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》，《意见》中明确指出将研学计入学分。

青岛68中学生处主任刘超在谈及“研学热”时表示，“研学之所以一呼百应，不仅仅是国家政策要求，也确实为学生成长带来了实实在在的好处。研学是一个团队，带有群体性和开放性的特点，同学们通过研学学会相互合作、服务他人、服务社会，不仅能把学习的知识综合运用到实践当中去，增长阅历，还会让学生增强自我认同，发现自己的另一面。”

据刘超介绍，青岛68中的研学就是从2016年开始的，经过多年发展形成了红色研学、传统文化研学以及学科研学的分类特色。这中间有一个渐进的过程，从周边的博物馆、艺术馆到省内、再到省外，不断扩大学生的视野和知识面。

青报教育在线了解到，青岛68中的研学发展情况也从一定程度上反映了青岛研学的发展历程与趋势。

因此，研学在政策推动和学生成长的双重驱动下，热度持续攀升，成为教育领域一股不可忽视的力量。这股热潮不仅体现在活动的频次与规模的扩大上，更深刻地渗透到了每一个研学项目的内容设计方面。

纸上得来终觉浅，带着课本去研学

溶洞是如何形成的？

我们脚下的土地为何称为“齐鲁大地”？这中间经历过怎样的历史变迁？

非遗文化是如何传承和保存下来的？

暑假前，青岛67中高一十五班王同学带着这些问题，与同学们一同踏上了去往淄博博山溶洞和齐文化博物馆的研学路程。

记者在随行采访途中翻看王同学的研学手册，手册中详细列出了七项研学任务，任务形式各异，并不是通过单一的书写完成，而是要求学生通过辩论、视频拍摄、绘画、手工制作等方式，让学生在亲身体验中探索知识。

在旅途中，学生纷纷掏出笔记本，细致记录着研学导师的重点解说。与此同时，不少同学也用手机捕捉着难得的瞬间，记录下眼前的风景与故事。学校老师则在一旁积极引导，鼓励大家用心观察，勇于提问，并在团队中开展热烈的讨论，共同探索旅程奥秘。

青岛67中高一5班学生高硕告诉青报教育在线，在研学之初，自己和同学们就开始积极准备。“来之前我们都分了学习小组，我跟组员们一起把这些地方的特色看了一遍，然后筛选出自己感兴趣的部分，上课的时候带着问题听讲还会跟老师就研学问题互动。不仅如此，研学结束后，学校还会举办摄影展，展出我们在研学时候拍摄的优秀照片。”

“从研学前的高涨期待和全力准备，到研学后的热情延续和成果显著，学生们在研学活动中不仅收获了知识和经验，更培养了积极的学习态度和团队协作能力。这些变化将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。”青岛67中校务委员张灿峰说道。

据了解，山东省内的潍坊青州、淄博博山、东营黄河口等地都成为研学的热门地点。青岛66中、青岛一中都曾组织学生前往，深入探索自然奇观、历史文化与地域特色。

青岛一中一名跟队的地理教师也表示，“学生带着问题出发，在实地考察中寻求答案，通过亲身体验来验证和理解所学知识。这种学习方式不仅培养了学生的实践能力，还激发了他们的创新精神和批判性思维。我明显发现研学前后，学生的学习积极性会提高很多，学习小组化也很有效果。”

青岛66中副校长沃春霞也介绍道，“这种‘带着课本去研学’的方式，是青岛近年来研学活动的一大特色。我们通过研学，把语文课、历史课、地理课、生物课、化学课等搬到实训场地、文化场馆，在研学过程中，学生们不再是被动接受知识的容器，而是成为知识的探索者和发现者。”

家校社协同育人，要“有特色、有亮点”

在研学旅行中，家长的角色也愈发重要。家长们从最初对研学活动的疑虑、观望，到如今积极参与、出谋划策，“学校会请一些家长根据他们不同的职业，给学生介绍他们的职业特点。学校也会借助一些家长资源，发挥家校社协同育人作用，实现研学计划。有些家长从事金融、科技、地质勘探、海洋资源方面，可以利用这方面资源去组织一些小范围的日常研学活动。”刘超说道。

对于未来的研学发展方向，很多学校表示，要“有特色、有亮点，形成自己的品牌！”

对于68中来说，这个特色就是“朝着职业规划、职业体验的方向发展。”

刘超认为，“高中是探索自我发展的关键时期，研学应该让学生找到兴趣点，带着兴趣点和职业磨合的目标明确地进行研学。对于高年级的学生来说，学生面临高考、选择专业，通过研学到一些大学、科研院所研学，了解他们所向往的、感兴趣的职业发展方向及研究方向，为以后树立目标。”

刘超表示，68中就曾组织学生去过青岛海洋地质研究所，清华、北大，包括海大这些高等院校，带有职业规划性质的研学将是后续研究课题的主攻方向。

可见，随着教育对研学的重视，研学活动发展愈发成熟。但研学机构不断增多，市场上出现了不少研学机构货不对板、游而不学、质次价高等问题……

因此，面对研学市场的新趋势和新挑战，如何保证研学的“研之有道”“学有所获”，仍是当前研学旅行面临的重要议题。

青报教育在线 王文心