青岛十六中研修二：复盘新高考，找寻教学改革新方向

青报教育在线讯  山东首年新高考落幕之后，顺应高考改革思路引领教育教学变革成为摆在所有中学面前的重要课题。如何科学地实施选课走班？如何针对性地改进具体的教学工作？11月2日，青岛16中邀请到了山东省高考专家，带领老师深度复盘新高考。

专家从新出炉的高考数据入手，深度剖析新高考中的新现象，并提出了教育教学工作的具体建议。专家表示，新高考的“六选三”应该认真研究，“成功”的选课是把三科和最好位置选出来，除了准确把握政策外，更需要分析数据。如果语数英加上选考三科平均分的位次高于选考三科平均分位次，说明选科成功了。专家建议，顶尖学生选择物化生的组合居多，可适当回避，学校应在高一下学期完成选科，并进行分层教学。

通过对考题情况和学校教学的调研，专家总结了此次新高考反映出的不少问题，如学生答题过程中出现题提扣分、适应能力差、思维定式、对社会热点和科技发展关注度不够、分析和解决复杂问题能力欠缺等问题，学校高三教学存在对新高考全国卷、山东卷的研究不足，集备效率低，以考代讲、以练代讲现象严重等问题。

在专家看来，高考具有服务选才、全面提升的选拔效能，因此高考试题必须保持一定的难度。他为老师们详细分析了高考命题的趋势。他表示，高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。此外，高考命题还注重学科内容与国家社会发展、科学进步、生产生活实际的紧密联系，通过设置新颖的问题情境引导学生关注社会进步和科学发展。

新高考背景下如何提高教学成绩？专家从聚焦目标、德育、研究、课堂和问题五个方面梳理备考思路，从做题、研题、命题、讲题能力入手，引导老师们要加大对新高考的研究。专家呈现了高三模拟考试中语数外三个学科的考点双向细目表，对试题的所属类型、难易度、考察知识点、核心素养、关键能力等内容进行了分类和整理。专家建议，老师们也应建立这样的细目表，加强对考试重点、考查方向的精准把握。

为了让老师们更清晰地领悟教学变革方向，专家通过案例剖析的形式为老师们进行了详细讲解。在谈到如何上好高三最后阶段的复习课时，专家列举了一节数学课例，该老师以“试题猜想”的形式展开三角函数复习，通过“幸运指数、立意、注意知识点、错误的排行榜”等形式带领学生步步深入。专家表示，老师们要学习和创新复习的思路，调动学生思考的积极性和深度。

青报教育在线 王敏敏

部分教师学习体会

王勇：学习了专家的讲座感受颇深。新高考赋分制，理科组合的学生学习能力明显高于文科组合。对于我校的学生应该怎么组合对学生和老师都是一个挑战。无论如何还是要综合考虑：个体特征、兴趣志向、能力素质、专业要求等等再做出最适合自己的选择。现在也对我们做教师的也是一种挑战，要做好学生的导师，引导学生做好选择。作为教师要加大对课程标准和考试说明的研究，培养学生独特的科学素养和思维方法，强调在全面发展的基础上注重个体的个性发展，用新木桶理论指导学生扬长避短。

张奎秀：新高考的变化趋向体现了高中英语课程标准的改革内容，教师应该认真学习新课改在课程方面的具体表现，促进新课改的顺利进行，教师需要有强烈的责任意识和参与意识。在实际教学中应当落实新课程意识，将其融合在教学的各个方面。

胡晓霞：听完专家的报告后非常有感触，深刻地感悟到好成绩一定离不开好课堂，而好课堂一定离不开好的课堂管理。自主合作学习的课堂更需要好的课堂管理。如果没有好的课堂管理，自主就会变成自流，合作就会变成聊天。怎么做才能更有效呢，值得我们每个人去好好反思。

李宁：讲座通过经验总结、问题反思、数据分享、理论分析等多种形式将成功做法与经验呈现在大家面前，使我们受益匪浅。有专家引领方向有助于帮助我们了解新高考背景下高中课程的改革方向。对实施新课程，使用新教材，正确应对新高考起到了很好的引领作用。