青岛中学“12年一贯制”课程蓝图公布

5月3日下午，北京十一学校副校长、兼任课程研究院院长、青岛中学执行校长秦建云在青岛中学家校联盟日上，阐释了青岛中学“非常理想、特别现实”的办学理念，并以“把孩子放在心上”为主题，强调要“创造适合每一个学生的教育，帮孩子找到适合自己的路”。

青岛中学正在紧锣密鼓的筹建中，为校舍装修、设备调试作最后的细节完善。目前青岛中学的师资队伍正在北京十一学校集训，他们将吸收北京十一学校的办学理念，共同建构适合青岛本地学生的特色课程体系。

培养孩子自主学习意识

不参加小升初，也没有中考，青岛中学独有的学制将当下中小学的选拔考试排斥在外。

青岛中学实施K-12模式，从学前至高中一贯制整体设置，通过13年一以贯之的教育价值取向，系统设计，持续培养学生健全人格。

青岛中学进行了学制上的突破，小学5年，初中3年，高中4年。之所以进行学制的调整，秦建云解释为青岛中学没有小升初、中考的压力。目前学前教育发展迅速，普通小学的六年级所学课程主要是应对升学考试，而普通学校到了初中三年级的后期也基本上是用来对应升学考试的，而青岛中学打通12年的教育，为课程整体建构提供可能。“我们要的是培养孩子的自主学习意识，培养终身学习兴趣。”秦建云认为，一个学生的成长要看他自主学习的能力，老师也应该转变观念，由传输知识变成点拨解惑。秦建云说，青岛中学改变培养方向后，着重对学生适时、严谨、全面的诊断。“对学生的评价将没有分数的诊断，只给出学生在不同学科上的不足点，针对每个学生不同情况加以指导。”

素质教育与应试不矛盾

秦建云说，学生是教育的消费者，要提供可供每一个孩子选择的个人产品，为每一个孩子提供优质的课程。目前青岛中学各学科课程体系已经建构完成。

一个好的课程体系需要满足三个条件，即符合人的认知规律，可满足不同孩子的需求，满足升学需求。秦建云说，建构可选择的学校课程，让国家课程校本化。每一个孩子的学习能力与兴趣特长等都是不一样的，千篇一律的课程不适应学生的学习和成长，青岛中学突破了这一桎梏。

素质教育与应试不矛盾，没有应试的教育是虚弱的。秦建云在活动现场展示了《青岛中学12年一贯制课程蓝图》，其中，小学阶段共有阅读、写作、数学、科学、人文与社会、艺术、体育七大课程。他说，小学的教育核心是生活，不应该有明确的学科概念。从某种角度而言，小学就是一门课。理想的课程体系是打破学科界限，以人的成长为线索渗透学科知识。

到了初中阶段，随着学生成长特点，学校课程体系中学科界限开始明显。在初中的课程蓝图中，青岛中学除了人文科学、科学，还设置了经济学、商学等课程，而物理、化学、生物和自然、地理都归为科学大类，人文地理、历史归为了人文与社会。

高中课程分类更细，学科界限明显。如青岛中学高中数学课将开设四大类六门，分为基础性、大学先修课、援助性课程，创设了学生数学素养统计分布表，适合不同学生对数学学习的需求。青岛中学课程丰富，开设商学、经济学等，供学生自主选择。

帮学生找到适合自己的路

身心健康发展是教育的乐事。秦建云说，青岛中学的体育课将统一安排在学生上完课后，这是实现体育课本身的特质。他说，体育课不是玩、锻炼，就是要让学生出汗，让他们运动后有时间洗澡、换衣服。学校将专设学生健康发展负责人，帮助学生选择适合自己的体育项目。学校每年都会对学生的身体素质进行监测，给出不同的身体锻炼方案。 呵护孩子的心灵是青岛中学守住的底线，秦建云说，孩子就是在错误中成长的，要让孩子知道犯错误是正常的，将来长大肯定不会这样。只有孩子敞开心扉，大人才可以影响他们。

办一所不完美的学校，教一群有缺点的学生，这种教育主张可能与普通学校的完美教育有所不同，但却是从北京十一学校到青岛中学一以贯之的办学理念。一如北京十一学校的老师总是“抱怨”校长李希贵太疼孩子了，允许孩子犯错。而他们认为，优秀是卓越的大敌，办一所真正意义上的学校，创造适合每一个学生的以个人为单位的教育。

青岛中学

青岛中学位于高新区华中路以东、祥茂河入海口以西、女姑口大桥以北、火炬路以南地块，总投资约19.6亿元，用地约473亩，总建筑面积约26万平方米。青岛中学项目包括三部分：一是与北京十一学校合作进行混合制办学的青岛中学；二是九年一贯制的公办学校青岛实验学校；三是公办幼儿园。

据了解，学校共设204个班，其中中学部有120个班、九年一贯制部有72个班、幼儿园有12个班，全部采用小班化教学，每个班的人数在16至25人。学校总共可容纳学生5000余人，其中，中学部容纳3000人、九年一贯制部1800人、幼儿园360人。学校部分年级今年九月招生。