青岛市北区实验小学 | 清清书香 浸润成长

青岛市北区实验小学以教学为中心，聚焦课堂，聚力有效阅读策略的探索与研究，将阅读素养提升与教师发展、教学研究与课程改革一并推进，全方位提高师生的阅读素养。

研发学习策略 提升综合素养

市北区实验小学作为全国语文学习策略课题实验研究学校，形成了读书工程制度化，为语文综合素质培养奠基；课例研究多元化，全面强化语文基本功训练；语文实践活动课程化，构建从“学”到“用”的动态发展链；语文学习评价立体化，深入推进语文能力和谐发展。干部教师研发了课内 “读写循环”“多元课型与多维对话”课堂学习策略，课内外结合的“班级读书交流会”“听记训练”等应用学习策略。实践证明，上述策略的研发、实施，有效提高了语文学习的效益，促进了学生语文综合素养的提升。为不断加强语言吸收的“入口”，加大语文学习的能量储备奠定了基础。

小学生的语文学习要经历一个由阅读到表达不断循环往复、螺旋上升的过程。正是基于对这种语文学习规律的认识，学校将经典阅读贯穿语文学习的全过程，同时在各个年段开展系列读书实践活动，开放语文教学空间，推动语文能力的形成与发展。

分享阅读，分享爱，绘本阅读指导拉近了师生的距离。

设阅读文化节 文字润泽心灵

学生的语文学习都离不开一个共同的朋友——书。学校用一本本美丽的童书开启语文学习的一页页篇章，让书的清香拂过每个孩子的面庞，于是一路上响起琅琅书声，阅读的种子随声而入，在学生的心田悄悄生长。　　学校设立阅读文化节，发起阅读经典儿童文学的倡议。为让每一个孩子都能在那些纯真的文字中润泽心灵，学校精心为学生挑选了中外历代儿童文学大师的经典之作，定期发布好书信息，在各个楼层内设立快乐书吧，让学生随时随地浏览、阅读，让每一个孩子手中有童书，眼中有渴望，心中有童话。我们还结合中国传统的节日，举行各种班级吟诵会，诵读经典诗文，熏陶传统文化，以丰富学生对语言的感悟与积累。      学校还注重对学生进行课外阅读的评价，《阅读考级手册》的开发、使用，“诵诗小达人”“读书小明星”的评选，更激发了学生的阅读热情。

以书为友，乐在其中。

分享读书收获 感受交流快乐

要让学生喜欢阅读，感受文字阅读的恒久魅力，市北区实验小学每年都精心策划并组织实施校园阅读文化节系列活动，提出了“分享阅读，分享爱”的响亮口号，用鲜明的理念、新颖的活动，引领学生与他人分享阅读，收获语文学习的快乐。以“漂流书香、漂流信任”为主题的图书漂流活动，受到了师生家长的好评，活动现场参与人次约500人，图书类型丰富，成功漂流率达95%以上。活动中，孩子们分享读书的收获，感受交流的快乐。　　在读书成果汇报展示活动中，各年级都开展了别开生面的读书活动。以“快乐学语文，擂台展风采”为主题的成语猜猜看活动，提高了学生对成语的认识与感悟能力，培养了他们对祖国优秀传统文化的热爱之情；“吟诵中华经典，传承民族文化”的古诗词竞赛活动，不仅展示了各班学生古诗词的积累成果，更丰富了学生的文化生活，提升了他们对经典古诗词的喜爱和关注，让更多的孩子成为了经典古诗词的粉丝，使学生从经典古诗词中感悟到古人的智慧与情怀，从中汲取营养，涵养心灵，在他们的骨子里种下高尚的灵魂的种子，为他们的健康成长铸下良好的文化印记；以“我们的快乐童年”为主题的校园课本剧大赛，把学习课本知识和综艺表演结合，通过丰富的表现形式，使学生在表演中净化心灵、熏陶思想，在欣赏或诠释的同时，更深刻地理解了课文背后的意义。

精彩纷呈的阅读活动，架设起家校间“亲子阅读”的沟通桥梁，让家庭阅读更早、更好、更快地与学校阅读同步，让书中那些美好的文字就这样轻巧地走进学生的视野，停驻在学生的心中。借阅读之力，语言已幻化为学生情感成长、语文能力提升的纽带，亦成为老师们课堂教学变革的助推器。

弘扬国学经典，传承中华文明。

教育目标培养阅读兴趣 享受读书过程     

读书的功效不是短时间内可以显现的，青岛市北区实验小学把教育的目光更多投放到兴趣的建立和习惯的培养上。学生亲近图书，迷恋阅读，享受读书的过程是他们永远追求的教育目标。浸润书海，躁动的心总能得到沉静，而沉静之后的积淀将让学生受益无穷。经典阅读活动的开展，为学生的语文学习打开了儿童文学这扇窗，透过它，把一颗颗饱满的、诗意的文学种子播撒在学生成长的土壤中，为的是有朝一日这片土壤能够挺拔起葱茏的树林，每一棵树都能尽显生命的美丽姿态。

孩子们在图书漂流置换中分享着读书的收获，感受着交流的快乐。图片 由学校提供

青岛教育在线 李毅