恒星董事长陈昌金：愿做一束微光

无论从哪个视角，在中国教育的高地，陈昌金都是一颗璀璨的新星。

2000年，经青岛市教育委员会批准筹建，青岛恒星科技专修学院成立，陈昌金任董事长、校长。

他愿做一束微光，为万千莘莘学子照亮未来前行的路！

陈昌金生如闪电之耀亮。他行事果决，意志力坚强，面目却很慈祥。轻声细语、平易近人。当他向你走来，爽朗的笑声弥漫在耳边，像骀荡的春风，一扫心头的阴霾。他是学校的掌舵人，秉性纯良、着装简约，态度平和，真诚率直。

采访他，热情随和，不遮不掩，像拉家常。坐下来对话教育，他的思维敏捷条理，有高超的政治智慧，把个人的理想融入国家的发展大局。随着对话的深入，涌到记者面前是一个浩瀚的人生世界。   

心里种下一颗“教育”的种子

陈昌金少年立志，踏实探索，不断追求进步，拼搏半生都在为自己所认定的目标努力着......

1959年，新中国面临建国以来最严重的经济困难，那一年，陈昌金出生在射阳县合德镇蒲港村一个普通的农民家庭。

社会现实生活并没有给他太多美好的色彩，那个时候，他的家人断然不会想到，很多年以后，陈昌金成为了高级工程师，获得了美国加州大学博士学位，并且创办了学校。

但实际上，这颗教育的种子是从小就种下的，陈昌金说，“我家祖祖辈辈都是农民，他们善良正直，教会我做人的道理。”

家里虽然贫穷，但他的家人却给了他坚韧不拔和能吃苦的好性格，尤其是他的祖父，非常勤劳，很有智慧，乐善好施，总是教育他与人为善、积极向上。在人生的道路上，祖父就是他第一个导师。陈昌金以身作则、向善向美，他创办学校、倾情奉献社会的初心，也来源于此。

陈昌金与教育有着不解之缘，中专毕业分配到青岛化工学院，多年从事教学科研工作，即使是在搞企业的过程中，他仍然是化工学院的职工。1998年成立恒星集团，他还是从事教育的相关工作。

1980年走进教育，多年来他虔诚地做真教育、真做教育，从普通教师到集团董事，他围绕人接受教育生命链的全过程，建立一个尽量全面可承传的教育体系及可能的辅助体系，让受教育者更文明。让教育陪伴一生，为能人再赋能。

据陈昌金介绍，当时的大学教育资源还是比较紧张的，但他的想法很简单，就想让更多老百姓的孩子都能上大学，有机会上大学，通过大学的学习与锻炼，改变人生命运，实现个人价值，回报父母，服务社会。

较早搭上私人办教育的班车，创办青岛恒星科技学院 ，建校当年，招收了800名学生，为私企涉足教育领域提供了成功的范例。如今，从幼儿园、小学、中学、大学，恒星实现了从出生到成才的一整套人才培养机制。

他，始终置身于教育改革的激流之中，凝练了自己的教育智慧和教育思想；他的办学理念，早已穿越了中国民办教育这片土地，从辛勤耕耘中超越了原生态办学行为，成为一个从实践中走出来的教育思想者；他，作为一名管理者，始终保持清醒头脑，坚持初心，带领着队伍从黑暗走向胜利。

陈昌金所从事的事业，都与恒星学院息息相关。办学至今，始终践行“成就他人、幸福你我”的恒星价值观，助力恒星教育事业做强做大做好。

建设一流应用型大学

陈昌金的育人之路映射出一个时代的教育背影。

恒星学院发展的“黄金期”，恰逢国家科技兴教和教育兴国大背景，天时地利人和，学院的成长进步与国家的未来紧密相连，“国家政策为我们的事业赋予了新的意义”。

恒星学院办学的初衷就是“用心付出，忠诚的为人民服务，为社会服务，为教育事业服务”；根本宗旨就是为学生和家长服务，为地方经济建设服务，为国家建设培养急需的应用型高级技术人才服务。

“沿着旧地图，找不到新大陆”，陈昌金在办企业的过程中，发现国内现有的一些教育模式，不适合企业的用人需求，所以就想办一所让学生一毕业就能熟练上手、会干和熟练干的适用性人才的学校，一所学生学得实、技术技能强、企业用着好、家长信得过、社会声誉高的学校，培养出适应社会发展和市场需求的学生，让用人单位有适用性人才可用。

他按照“行校共建、产教融合”的办学模式，把青岛恒星科技学院办成一所应用型的大学，把学生培养成“德行好、学力强、理论通、实战勤、国际化”的“五优”人才，德行深厚、才艺高超的行业精英典范，国家建设的栋梁之才，培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才，让每个学生都能充分发挥自己的潜能，创造自己的辉煌，成就幸福人生。校企合一，强化技能实践，实行工学结合和项目教学，走产学研一体化的路子，追求高就业率和高质量就业的双高目标；以市场为主导，对社会守信，创建了校企合一、产学研一体化全新的办学模式。掌握了真技术真本领，常常学生还未毕业就被企业“抢夺”一空。

历史的时空隧道里，一个画面逐渐清晰：以市场为导向，以高就业率和高就业质量为目标，恒星科技学校的学生具备不断自我学习，熟练上岗工作的能力和素质。

高就业率成为学校成功的最好见证，大批毕业学生从这里走向工作岗位，为新征程的发展汇聚起磅礴的力量。如果说，恒星学院是他们人生的新起点，那么陈昌金就是他们的引路人。

守候荣誉的最好方式就是不断激发内生动力，不断赢得荣誉。

针对学校现状，恒星学院提出了教育方略：“培养君子品格、学会自我学习、精练专业技能，塑强综合能力。”恒星的学生能够适应当今世界知识的不断推陈出新；把技能培养深化到“精练”程度，以能适应社会需求。

“日拱一卒，功不唐捐”，这种不断生发、不断向上的力量，托举起“恒星”的明天。

人是管理的起点，也是终点

集团做大做强，要注重人才的管理、组织能力的建设，这样才能相携致远，基业长青。恒星的辉煌，不是靠机缘，也不是来自神的赋予，而是来自所有恒星人不屈不挠的奋斗。

“以人为本”是战略和执行最大的连接点，在真正的管理学里，人就是全部，人是管理的起点，也是终点。

陈昌金始终把招纳贤才、共同兴校作为人事的重点工作。通过各种渠道和方法广纳人才，不但深入各高校去招聘各类知识型人才，还深入厂矿企业去招募那些既有理论功底，能讲专业课又有实践操作经验的工程技术人才进校任教，扩大“双师型”教师队伍

同时，广纳社会名流、行业拔尖人才到学校担任客座教授、名誉教授。恒星除了高薪引进企业中既能教学又能操作的高技能人才外，还对广大青年教师提出了“先当学生后做先生”的要求，让他们深入企业车间和学生们一起学习操作技术。对在技能培训中成绩优异的老师，在职称评聘、工资增长等方面给予优先考虑。

凭着“质量立校、人才强校、特色兴校、创新活校”的发展战略，青岛恒星科技学院汇集了一批精干的技术、教育人才和管理人才。恒星在发挥人才作用的同时，还注重培养人才。在“恒星”内部努力营造“说老实话，办老实事，做老实人”的氛围，为人才的发展营造良好的环境和空间。在这样的氛围中，他们潜心于智能化专用仪器仪表等高新技术产品的研发、制造和销售，他们工作认真负责，兢兢业业，为恒星的发展做出了重要贡献。

值得一提的是恒星现已走出了国门，学校与加拿大莱桥学院、莱姆顿学院、威利斯学院以及马来西亚北方大学，相继签订了联合办学协议，并已获得政府的批准。把国外先进的教学理念和教学模式引入学院。陈昌金相信，恒星学院必将在国际教育的舞台上大显身手，以早日实现自己的“知名大学”梦。

建班子、定战略、带队伍……然后站在木桶上，想好怎么补短板，想清楚公司未来的发展方向，董事长陈昌金就是这么炼成的，“恒星”也是这样成长起来的。

弘扬“义门陈”文化 传承美德倡家风

义门陈文化产业园项目，是陈昌金人生中浓墨重彩的一笔。

义门陈的故事家喻户晓，是真正的桃花源生活。在江西德安县义门村，令人难以想象的是，当今中国3000万陈姓华人的先祖，就是从这个小村庄走出去的，他们都自称为义门陈，人口占到了陈姓人口的3成。

这是个“义”字当家的神秘家族，每一家门匾上都有一个“义”字。　风吹日晒，字迹或会模糊，但好家风却会如化雨春风，护着家、护着国。

“当时几千人、几千口聚居在一起，居住了几百年，有很大的食堂，很多人在一起吃饭。”陈昌金为我们描绘着美好的场景。

1300年前，义门始祖陈旺来到这个地方，集体劳动、大食堂吃饭、乌托邦式的生活成了他的创举。在从唐到宋，长达300多年的时间里，他和后人创造了15代人共居，3900口人同饮的巨无霸大家庭，以“义”为核心的独特族规家训延续至今。

研究者认为这种精神，正是这一家族后来兴旺的根本原因，公元890年，义门陈第三任家长陈崇，制定了义门家法三十三条，内容虽然不足3000字，却处处体现了忠孝仁义的儒家理念，闪耀着民主和智慧的光芒，家法开篇即说，家正则天下定。对修身齐家，构建和睦家族作用甚大，直到今天仍泛着光芒。

作为义门陈的后人，陈昌金觉得自己有责任和义务，弘扬以义门陈文化为代表的优秀家风文化，打造中国家风文化传承创新高地。

聘请优秀的团队拿出专业的设计方案，结合本地“土专家”、政府部门和业内专家的意见，形成一个合理完备的设计方案；围绕义门陈文化的核心内容，从“吃、住、行、游、购、娱”六要素着手，利用声光电技术，采取当代人喜闻乐见的沉浸式、体验式旅游方式，不断丰富板块内容，提升游客的体验感。

“家是最小国，国是千万家”，家风的“家”，是家庭的“家”，也是国家的“家”。

“义门陈讲究礼仪孝道，有助于和谐社会建设。”陈昌金语重心长地感叹道，他说的是“小家”，着眼的是“大家”，他的背后跃动着炽热如火的赤子之心，也充分体现了一名民办教育家的仁爱之心和弘文励教至臻至善的师者大爱。

青报教育在线   朱伯燕