教育部回应学区房价格暴涨：推义务教育优质均衡

教育部今日召开发布会，介绍2019年全国义务教育均衡发展督导评估有关情况。

会上，记者提问教育部教育督导局局长田祖荫：之前国家的政策说是用就近入学倒逼义务教育均衡，但近期关于就近入学社会上出现了比较大的争议，比如在北京这边出现了学区房的暴涨，上海那边民办学校也有一些不合时宜的公开信。对于这个问题，您这边怎么看？对于更大范围地推进优质教育资源的均衡，下一步有没有什么更具体的计划表？

田祖荫：

关于就近入学的问题，教育部的政策没有改变，始终会强力度的往下推进。至于说不同的群体、不同的需求，这是正常的，我们现在正在推的学校标准化建设、义务教育基本均衡以及优质均衡，其实背后的出发点、最后的目的要解决的就是这个问题，如果都均衡了，都优质了，自然就不择校了，那就是家门口有什么学校就上什么学校。

我们推均衡的目标，其实就是想把每所学校建合格，让每一个地区的学校都均衡。下一步，优质均衡就是把“四个更”落地。

第一，全面发展的理念更鲜明，那就是有教无类，每个孩子都应该接受合适的教育。

第二个是标准化建设程度更高，那就是补短板，现在有大校额、大班额，要赶紧想办法解决，不达标的赶紧想办法，比如生均校舍、生均运动场地。

第三个是教师队伍更强。什么意思呢？缺音体美不行，赶紧补，农村的学校、城镇薄弱的学校缺好老师，不行，赶紧让好校长、好老师流动起来。

第四个是人民群众更满意。意思就是说我们除了数据的达标之外，还要考虑方方面面老百姓的特殊诉求，比如留守儿童、进城务工子女、残疾儿童以及一些特殊要求的，对这些孩子们特殊需求，我们也要在新的学校建设及均衡发展督导评估认定中都充分考虑。

我们相信通过一段时间的持续努力，通过中央相关部门、地方各级政府以及有关部门的共同努力，我们会达到这个目标，会取得大家满意的结果。

田祖荫表示，为了确保这“四个更”的标准落实落地，国务院教育督导委员会办公室制定了县域义务教育优质均衡发展督导评估的办法，印发了认定的规程，确定了“重硬件更重软件、重指标合格更重群众满意、重数量更重质量”的基本原则。各地积极响应，全国所有省份均已出台优质均衡发展评估认定实施办法和工作方案，正结合实际制定推进的计划。浙江、上海、江苏等地已经启动省级评估。山东、广东、山西、江西等地已经在部分县开展试点，其他的省份也都在积极筹划，认真做好相关准备工作。田祖荫表示，2019年，国务院教育督导委员会办公室持续推进县域义务教育均衡发展督导评估认定工作，取得新进展、新成效。

一是义务教育重中之重的地位切实巩固。地方各级党委政府将义务教育均衡发展摆上重要议事日程，着力落实义务教育经费“三个增长”，千方百计增加投入，不断提高义务教育经费保障水平。

二是办学条件明显改善。据统计，69个县近年累计投入345亿元，新建义务教育学校307所，改扩建学校近3919所，新增学位39万个。

三是教师补充交流力度切实加大。据统计，69个县新补充教师3万人，其中音、体、美、科学、信息技术等学科教师6000人，占新补充教师的20%，参与交流的校长和教师达4.9万人次。

四是特殊群体接受义务教育进一步保障。各地均已建立比较完善的义务教育阶段学生资助体系，覆盖家庭经济困难学生、进城务工人员的随迁子女、残疾学生、留守儿童等各类特殊群体。总的看，通过开展国家督导评估认定，切实推动各地义务教育办学条件大幅改善，师资配备水平明显提升，基本教育公共服务供给更加均衡。

田祖荫表示，将通过加大问责力度让督导“长牙齿”。中办、国办文件从督导的报告、反馈、整改、复查、激励、约谈、通报、问责等8个方面提出了一整套的制度，层层递进、环环相扣。目前正根据这八条要求，制定教育督导问责办法。初稿已经出来了，近期将广泛征求社会各方的意见。田祖荫表示，今年底以前必须完成义务教育教师工资水平不低于公务员这项任务，作为一项硬任务，要求各地开展自查，下半年大概9、10月份的时候，将组织实地督查。