德县路小学四悦教学法 让课堂焕发生命力

青报教育在线讯  悦动课堂项目实施以来，青岛德县路小学多名青年教师开设区级公开课，荣获青岛市优质课一等奖，德小学子在市南区英语模仿秀、健美操比赛中也斩获一等奖，在市南区航海模型竞赛中获得团体第一名……一年来，一场教学变革所带来的改变正在德小悄然发生。

“145”顶层设计，为悦动保驾护航

当市南区教体局提出悦动课堂建设项目后，德县路小学便开始对课堂和教学进行了再认识和新思考。何为悦动课堂？课堂改革着力点在哪里？如何让课堂焕发生命力？在德县路小学校长宫君看来，“悦”与“动”应该贯穿整个教学过程，教师通过高效的教学设计，创设动态的情境，让学生在轻松愉悦的环境中学习,将知识、情感自然内化。悦动课堂的建设应该蕴涵在教师的教、学生的学，以及学校活动等方方面面。

宫君与教师展开了深入研讨，全面构建悦动课堂的顶层设计，“一个中心、四个维度、五大行动”的实施策略应运而生，一个中心即以“悦动”为建设目标，四个维度指课堂样态、教学研究、教师行为、学生行为，五大行动包括学习悦动、研究悦动、作业悦动、思维悦动、培训悦动，这为悦动课堂建设真正落地提供了指导路径。

在作业悦动过程中，学校英语教师积极落实减负精神，以作业改革为突破口，设计声色兼具的作业，如组织英语书写比赛、英语日记、制作英语手抄报、编制迷你书、做绘本、为绘本配音等，这样的形式真正赢得了学生的认可。现在德县路小学的校园里，学生对作业充满了期待，“老师，我们这周有什么作业？”“老师，我们还想做思维导图。”学生成为了学习的主人，自主学习的积极性不断提高，学校作业悦动的经验在市南区进行了经验交流。

教师培训也一改原来“一人讲众人听”的样态，宫君将体验式培训、互动式培训引入教研，先后开展了悦动课堂和PBL学习认识培训，让老师以参与者身份亲身体验悦动的内涵和形式。在日常教研中，各学科老师也以这样的形式研究悦动课堂的实施策略，并制作了思维导图，通过自身学习方式的转变倒逼教学设计和课堂模式的改变。

四悦课堂模式，助教学走上轻负高效路

学校将悦动课堂建设看作是一场课堂重构，而课堂重构是指课堂从“知识课堂”向“生命课堂”的转变，不仅要有课堂观念的转变，还要有课堂方法的转变，更要有课堂教学模式的转变。在宫君的带领下，学校首先梳理了“德蕴悦动”课堂特征：至少挖掘一个德育点，至少组织两次小组合作探究学习，至少留出三分钟给学生梳理总结，课堂活动要体现手动、口动、心动、脑动。

在此基础上，学校构建了悦动课堂四环节教学模式，一是悦入情境，教师启发和引导学生思维，让学生用最短的时间进入最佳的学习状态；二是悦究得法，教师创造性使用教材，为学生开展探究性学习创设问题情景，并提供相关的资料、信息，课堂中要体现一至两种学习方法的指导；三是悦习启智，教师设计科学性、层次性、针对性地练习，关注不同层次学生的发展；四是悦思提升，学生能自觉地把学习活动作为认识对象展开较为全面的思考，实现一课一得（法），利用知识的同化和迁移能产生新的发现。

在学校英语教师李倩执教的《I want to go to Shanghai》一课中，李倩在导入环节播放了中国旅游节目的英文宣传片，为学生重现了中国饮食、自然风光、历史文化等各方面的情景，激发学生兴趣。在新授环节中，李倩用图片、声音、影像等多种形式向学生展示了上海、桂林、昆明的自然风光，并让学生学会表述自己想去的地方，串联四五年级学习过的in the south of和There is a beautiful lake等句型。在拓展练习环节，李倩设计的练习有不同的梯度，从第一阶段的复述课文到中国其他景点的描述练习。最后，李倩提到最近在上海举行的进博会，介绍其重要意义，让学生增强民族自豪感和自信心。 

学校语文教师于青执教的部编本五年级上册第六单元《慈母情深》一课，该单元以“舐犊情深”为主题，语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。课上，于青首先引导学生根据事情的发展顺序理清层次，初步把握课文内容，然后创设“拍电影”这一活动情境，以“梳理可拍的场景——小组讨论怎么拍——班级交流展示”为思路展开教学，学生通过小组合作，选择最触动自己的场景，以分角色朗读、表演等方式分享自己的阅读体验，通过这样的教学环节，学生很好地抓住了文中的细节描写，体会蕴含在字里行间的母爱和作者的情感变化。

宫君表示，课堂不是教师表演的舞台，而是师生互动的舞台，课堂不只是知识传授和训练的场所，更应该是引导学生探究和成长的场所，无论是课堂特征还是课堂模式，都应将“生命”的理念渗透到学生心中，让学生的思维和能力悦动起来。

让校外成为新课本，扩展悦动外延

著名教育家陶行知曾说过：“生活即教育，社会即学校。”在挖掘悦动课堂内涵过程中，学校贯彻知行合一的教育思想，将课堂搬到社会，建设“行走的悦动课堂”。

学校少先队员代表走进中国水产黄海研究所，聆听尹博士关于低碳海洋的讲座。在实验室里，队员们观看并动手操作简单的实验，在老师的耐心指导下探究碳的化合物，明确低碳生活的概念，深度了解海洋环境，探寻保护海洋的途径。此外，少先队员代表走进公交集团巴士展馆进行职业体验，参观“春风劳模工作室”，坐到公交车上体验全自动洗车、酒精检测、投币箱使用等。

同时，学校充分利用市南区内丰富的文化场馆、名人故居、老字号企业等文化场所，为学生搭建接触乡土文化和传统文化的平台。学校开发了老街里课程，带领学生走进里院，了解里院的历史与发展，观看里院的实景模型，欣赏里院别样的建筑风格，引导学生传承里院文化，激发学生的乡土情怀，将核心价值观教育落到实处。

德县路小学副校长王琳表示，未来的课堂是生命的课堂，它的出发点是让学生的生命获得成长与发展，归宿点是让学生真正成为人，让教师获得职业幸福感。德县路小学悦动课堂里，学生一定是情绪高涨，学习欲望强烈，接纳自己，在情感、情怀与情境完美结合中，释放天性，演绎自己美好的人生。

对于落实悦动课堂的下一阶段工作，王琳表示，首先将小组建设放在重要位置，科学组建小组并进行培训，小组要逐渐形成特有的文化，发挥其在课堂中的作用。其次各学科要结合自身特点，构建富有学科特色的教学方法和课堂模式，点面结合，强化悦动课堂的落实。

青报教育在线 于涛