八大峡小学课程建设：让课程成为师生成长的园地

青报教育在线讯  课程是学校育人的载体，课程质量决定着学校育人的质量。学校无法选择生源，但可以选择学生成才的方式。在“以海的情怀、真的教育，塑造美的未来”教育理念指导下，青岛八大峡小学校长邱琳领导的八大峡小学在课程建设上传承诚信德育和艺术特色，打造海育引领、德育为基、体育增效、美育怡情、合育突破的特色教育品牌，走出了一条属于自己的成功路。

海防教育为突破口，育人目标与特色发展高效合一

青岛市南区不乏美的学校，但要说哪所学校最有特色？青岛八大峡小学一定榜上有名。在首届全国学校国防教育典型案例评比中，八大峡小学海洋国防教育案例《圆蓝色海洋强国梦 育振兴中华未来人》被教育部评选为典型案例，向全国推广。作为一所1992年建立的年轻学校，如何在市南区众多的海洋特色教育学校中脱颖而出？邱琳认为，找准自己的定位非常关键，海洋教育一定要结合本校的特点，只有这样课程才能真正走进学生们的心里。

坐落于团岛湾畔、八大峡海滨风景区以西的八大峡小学，是一所名副其实的凭海临风的花园式学校。从学校南门走十余米，就是防波坝。校门左侧不远便是中国海警码头，右侧海域是团岛。学校北面驻有海上边防派出所。得天独厚的地理优势和国防教育资源，让邱琳找到了突破口——构建国防教育体系。

2017年10月，学校专门成立了国防教育领导小组，将以“海洋国防”为主要特色的国防教育纳入常态化工作中，并制订了“1+N海式少年”培养计划。接下来两个月，学校分别与八大峡边防派出所、中国海监第一支队支队签订国防教育基地协议，学生登上海警舰船开始了海洋国防研学实践。2018—2019年，学校多次组织学生到团岛灯塔、中国海军博物馆、长征一号核潜艇、青岛海岸电台旧址等场所开展海洋国防研学，并邀请专家入校讲解海洋法及中国海洋现状。2019年4月，在人民海军成立70周年庆典中，八大峡小学学生代表市南区参加舰艇开放日活动，并登上俄罗斯舰船参观。

此外，学校还开发了《海洋国防课》《海洋气象课》《海式少年品格培养STEM研学周课程》《海况观察与实践》等海洋国防教育校本课程，并编写了教材，国防教育知识更加体系化、规范化。学校先后被国家海洋局授予“海洋探索营”称号，被市南区评选为以海育人领航学校。

一节节海防课，一次次海防实践，将听着涛声、伴着海浪成长的小海娃，培养成为心系祖国海疆、一心保家卫国的海式少年。六年级的李晨扬参与海警船研学后感慨道，原来学校门前的海警船还到过钓鱼岛执行任务，在视频中看到深潜到海底千米以下的潜航员与宇宙空间站的宇航员对话，这是中国深度与中国高度不可思议的对接，为祖国深感骄傲和自豪。五年级的李明皓表示，登上自己外公曾经战斗过的潜艇，非常荣幸和激动，将来自己也想做一名解放军战士，保卫祖国海疆。

三大课程+“两季”“五节”，学生享受丰富“自助餐”

学校系统构建了百花课程、水滴课程和闪电课程。百花课程是学校的校本课程；水滴课程则来自于学生在校期间的任何时光，利用碎片化的时间，开展的礼仪常规教育、学习习惯养成教育、品德修养教育等；闪电课程靠教师捕捉教育契机，抓住突出的社会热点，从中挖掘教育点对学生进行教育。例如，前段时间重庆万州公交车坠江事件，青岛八大峡小学利用德育大课时间做了“遵守规则做受欢迎的人”主题教育课程；2017年青岛马拉松比赛，八大峡小学东侧的无名路是赛道中的西部折返点，学校带领学生了解马拉松知识，为选手们助油加威，比赛结束后还组织了一次小马拉松比赛，让学生亲身感受马拉松运动的魅力。

此外，学校还设立了“两季”“五节”，发挥课程育人的价值。每年1-3月为传统文化活动季，7-9月为读书季；“五节”则是四月体育节、五月艺术节、十月科技节、十一月诚信节、十二月教学节。通过搭建广阔和多元的平台，学生也有了更多的出彩机会，学校组建不久的行进管乐团在市南国际管乐艺术周展演中取得二等奖，篮球队近年来三次夺取市南区冠军，并代表青岛市赴京参加大华北地区比赛，五年级二班的民族鼓乐荣获市南区班级器乐比赛一等奖……

八大峡小学美育和体育的效果可窥一斑，学校曾先后获得全国体育工作示范学校、全国青少年校园足球特色学校、山东省艺术教育示范学校等荣誉称号。课程带来的改变，最先受益的是学生，而学生的改变家长了然于胸。张涵雅的妈妈发现，孩子在学校精神状态非常好，不仅上课回答问题非常积极，而且身体素质也比之前好了很多，性格更开朗了。

“163”课程体系引领，教育走上高效优质之路

通过实施《学生入学能力水平测试》和《家长教养方式问卷调查》，学校充分了解学生和家长情况，也为国家课程的校本化和校本课程的开发提供了依据。为此，学校将课程与学生发展核心素养一一对位，建构了“真与美163”课程框架——“1”是学生核心素养发展这一根本目标，“6”即“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六个维度，“3”指国家、地方、校本三级课程互动、互融、互通。在课程体系的引领下，学校进一步探索了“四步一融合”的教学模式，所谓“四步”，即通过作业单导学明确研究主题和目的，启动专题讲座系统梳理、聚焦研究问题，走进场馆研学零距离研究，学科互动和课程整合让研究意义最大化呈现，“一融合”指综合活动融合，综合展示研究收获和成果，在总结中提升。

随着对课程和教学研究的深入，学校骨干教师迅速成长，4位教师荣获区级学科带头人称号，6人次出全国、省市、区级公开课，6人次在市、区做经验交流，两位教师入选青岛市名师工作室成员。在2018年的社会化评价中，家长对学校的满意度普遍提升，一年级新生的生源结构发生了“翻转性”变化，更多的居民相信孩子在这里会有更好的发展。

在八大峡小学两年多的课程建设历程中，邱琳总结道，课程是一个多维度、多层级、多时空的动态运行系统，下一步学校将继续探索“163”课程框架的实施路径，采取加强制度建设、加强学校文化建设、加快教师专业化发展步伐、深化课程评价体系等一系列保障措施，完善有广度、有深度、有温度的真与美课程。

家长心目中的名校才是真正的名校，家长对学校的认可是不惨半点虚假和水分的。努力做到家长心目中的名校是八大峡小学发展最正确的方向。邱琳对学校未来的发展充满了信心，她表示，八大峡小学以培养心胸宽广、体魄强健、志向远大、勇于实践、善与创新、敢于担当的海式少年为目标，将挖掘更多的教育资源，努力打造青岛特色、齐鲁一流、全国知名、国际接轨的高水平现代化学校。

青报教育在线 于涛