“多给学生自主探究的机会” 湖岛小学举行学科课程建设与发展总结会

青报教育在线讯iqdedu.com  6月17日，青岛湖岛小学第九届教室文化节暨“基于核心素养的小学融合型课程建设的行动研究”课题研究阶段性总结会在学校报告厅举行。山东省内资深学科课程研究专家、山东省教育科学研究院课程教材发展研究中心主任张斌博士的到来，让课程总结会变成了一场关于教研的专题讲座。

报告会由湖岛小学副校长吴健和宋光珍老师的例课展示开场。吴校长是青岛市名师、青岛市教学能手，同时也是湖岛小学的青年教师成长导师，课例展示带来了《一百条裙子》整本书导读课。课程中，吴校长用发散式的思维启发孩子们，从插图、人物以及故事情节等几个方面出发，先抛出一个问题吸引孩子们的注意力，循循善诱，让孩子们深入到故事之中去，随后慢慢地梳理脉络，理清思路。宋老师是湖岛小学的一名青年教师，带来了《万以内数字的认识整理与复习》的课程，她采取思维导图的方式引入，然后再系统地进行内容的引导学习。

例课展示完毕，张斌对两位老师的课堂教学能力给予了充分肯定。他说，从这两节课就可以看到各位老师在课程建设等教学工作中所做出的的努力，一堂简简单单的课，揉进了老师们的很多心血，是对前面所作工作的一次总结。张斌说，所展示课堂中，教学目标与评价是一致的，展示的语文课上，给学生制定学习途径，不同的途径寻找到不同的讯息，从多个方面进行展开，设置评价人物，再从这些线索中找到证据去验证；其次，评价人物与教学活动是一致的，先制定一个任务之后，后面的教育思路就出现了，从计划到执行在到检测，拆分成为小的目标，对于孩子们来说更能够在课堂上接受。听完专家点评，湖岛小学校长马晖非常高兴，并表示教学设计工作从开题到现在有两年的时间，无论是课堂解析还是逆向教学设计大家都付出了很多努力，今天得到了专家认可，说明一切付出都值得。

接下来，张斌与老师们一起研课交流，并带来了“基于核心素养的小学融合型课程建设的行动研究”的主题讲座。关于评价系统学习的问题，张斌说，这不是为了给孩子们判对错、发分数、划等级，而是给孩子们提供一个检验自己学习成果的方法。在课堂上最好是要设定目标，相当于给了孩子们一个自主探究的机会，更能够激发起他们的学习兴趣，经过自己探究之后得到的答案能够记忆更深刻。评价任务的设计就是给学生学习的方法，也是一个成功课堂的基础，当天展示课数学课堂上的思维导图的引入，就是很好的一个深度学习的典范。张斌表示，在课堂教学工作中有很多知识和教学目标是无法通过告知的方式直接教给学生，这时可以采取启发的方式，必要时老师需要学会退出教学，学会避让来激发学生们自主学习的意识，切实地创造出问题，让同学们在解决问题中学习。

在互动环节，湖岛小学的老师们也纷纷提问。王新玲老师问，该如何才能培养孩子们发现问题的能力？张斌博士回答说，发现问题的能力越来越重要，培养发现问题的能力一定要与生活相结合，要脱离书本，例如现在提倡的研学旅行就是发现问题最好的契机，需要注意的是学生们发现的很有可能是非学科的，或者是超越学科的问题，这个时候一定采取鼓励的态度。

朱琳老师也问出了心中的困惑：学校要从大目标走到单元备课、学期备课 ，具体应该怎么操作呢？张斌博士称赞说这是个好问题，并表示，单元备课乃至于学期备课中，需要把握的就是学习的目标、学什么、怎么学，需要老师们不断地去钻研琢磨付出努力。

马校长最后对张斌博士的讲座表达了感谢。她说，马博士的专业指导意见让大家有了拨云见雾、豁然开朗的惊喜，在接下来的研课中，老师们要在具体研究中去学习、去改动，从课程上跨越到单元上、学期上，从而提升学校整体教研水平和课程建设能力。

青报教育在线在线  黄庆泽