参加编导艺考却讲不好故事？中传现任主考官来支招

编讲故事近年来在艺考中所占比重越来越大，应试技巧也越来越重要。今天，中国传媒大学现任主考官为大家讲解编导艺考编讲故事技巧：

1、对命题编讲故事的理解

先谈谈讲故事。故事一般有三种解释。一是旧事。司马迁在《史记太公自序》中说到“余所谓拆故事，整齐其列传，非所谓做也。”可见，司马迁认为故事就是生活中曾经发生的事。二是故事情节。他是指叙事文学作品中一系列为表现人物性格和展示主题服务的有因果联系的生活事件。由于它循序渐进、环环相扣、成为有吸引力的情结。三是文学体裁的一种。侧重于事件过程的描述，强调情节的连贯性，较适于口头表达。我们的考试要求与第三种相适应。同时，也有不同点。这就是命题特点、考试难点和构思要点。特点是有限的创作、难点是在有限的时间内编讲出来，要点是给普通的事赋予意义。

2、编讲故事的基本要求

我们用“三要”来表示：要有人、要有事、要有情。故事要以人物为中心，以事件为纽带，以情感为依托进行展开。人遇到了事，就会产生行动。故事离不开人，我们要求的故事应该是“这一个人”的故事。这个人要设计的具体、生动，他的穿衣戴帽、行走坐卧、脾性、习惯言行都不可忽视。故事要有事才行，这个事不能一般化，要能承载人物的情感。讲故事的考生也要调动自己的情感，注入到故事里边。故事本身要有情，讲故事的人也要动情。在明确基本要求的同时，有潜力的考生还可以在要有趣、要有劲、要有为上做文章。先说有趣。干巴巴的故事不吸引人，而且会令讲者难堪、闻着发困。曾有一位考生讲的《一位老人》是个做事很各色的教授，他骑自行车“除了车铃不响那都响”。这样有趣的表述丰富了教授的人物形象，为故事添色不少。要有劲，就是要有思想深度和精神力度，这是对有突出才能考生的考验。要有味，好故事要留下联想和想象的余地，具有品不尽的回味无穷的内涵。有如撞钟，余音袅袅。

3、编讲故事应试技巧

编讲故事近年来在艺考中所占比重越来越大，应试技巧也越来越重要。位于中国传媒大学西校区内的北京中艺纵横艺术教育是公认的全国编导艺考最好机构。在2018年艺考中，中艺纵横艺术教育编导学员一本上线率为100%，3名中艺纵横学员进入中国传媒大学编导类专业前10名。

编讲故事一律采用命题方式，以抽签决定考题。构思半小时以上，演讲七分钟以上。考生首先要审好题，构思要切题，千万不可跑题。如果考题题目小，你就要小题大做。比如《一件小事》，我们是在考你能否小中见大。即小事反映大问题。如果是大题目，你就要大题小做。例如《在香港回归倒计时牌前》这道题，有个考生讲一个北京小伙在天安门位老桥保修照相机，真实、生动、自然，没有政治口号却充满了迎接中华民族伟大复兴的爱国主义情怀。然后，考生要注意编与讲。编是讲的基础，讲事编的继续和发展。编时要确定股市的主干，讲时要把枝叶丰满。为便于记忆，可先在候考室把故事的框架写下来，记住了，在展开想象丰富扩充。第三是看、厅、记。看即备考阶段要阅读“故事会”“微型小说”，还要注意观察生活，积累大量的形象素材。听和记是指把生活中、广播电视节目中听到的事记在心中。总之，积累的东西越多，编故事就越得心应手。最后，讲故事要控制感情。故事只有感动自己才能感动别人。但有的考生从开始讲就哭，一直到讲完，这就不必要了。讲故事一般以第一人称和第三人称为主。要给主人公起个响亮、上口的名字。讲时人称不能将乱了，一会将老账，一会将老李，其实是同一个人。

4、试题类型（1） 人物类：《警察的故事》、《拐子叔叔》《出租汽车司机》（2） 环境地点类：《候车室》、《西瓜地里》（3） 物件类：《一把雨伞》、《含羞草》（4） 事件类：《广告风波》、《冤家路宽》（5） 学校题材类：《我的老师》、《贫困生》（6） 特殊题型：《我看到了大海》、《高处不胜寒》

怎样编故事

重点要看考生的想像力，生活阅历和知识面的宽阔程度；同时也看考生时的表现力，包括语文表现力、手势体态表现力等。这是一项综合的考试。

一、概念命题。命题的词语有的形象性很强。比如，一张请假条、邻居一张彩票、上网、笑了三次、一枚印章、大减价、来电显示的电话机、我家窗外、一碗面条……，生活中的事物随手拈来，就可以成为考试的命题。有的有些抽象，比如，勤奋、坚强。考生首先要考虑的是命题的规定性在哪里？我的故事要在哪个方向哪个领域展开？命题的内容由编故事人随意安排，可以是故事的起点，也可以是故事的中间，还可以是故事终点。相比之下，形象性的命题结构故事具体直接一些。而抽象性的命题可以想像的领域要宽。可能是考生原来不了解的，应该说并不影响编故事。

二、形象命题。指的是用实物、美术作品、音乐、音响、舞蹈片断等多种艺术形象来命题。以三件物品作为命题，比如，茶杯－－鞋子－－金鱼，鲜花－－自行车－－台灯。需要通过故事中人物之间的关系和事件的发展将这三样物品自然地联系起来。可能是将三件物品或者其中的一两件）当作故事的中心、关键，也可能在故事发展中顺便提到或者遇到这三件物品。不要用简单地用一句两句的造句形式把三件物品套进去。要把这样的一两句话打开，成为一个有头有尾有过程的故事。

三、有了规定的命题，故事怎么编。准备考试的时候，心中编好了的故事，并非是完善了的，一旦讲起来，肯定有变化。立足于边讲边编，一边编一边讲，想到的不妨先讲出来，讲的时候再继续编下去。要注意雇自己已经廛过了的内容，别出现前后矛盾的现象。

编故事要掌握以下一些方法：

1、人物和人物关系。根据命题中的规定想像设置人物。人物要有比较明确的个性珲个个性条符合命题的规定。人物可以是现实的，也可以是虚幻的。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才能产生故事。

2、故事要有情节的发展。编出的故事要有“开头－－发展过程－－结尾”这样的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后要有关连，后边说的故事，检和前面讲过的事情有关系。有的有因果关系、有的有承接关系，故事的表达顺序通常是从开始到结束。可能讲出了结果，如有插说，要注意别把插说万人说得太多，跑了题。讲故事之初，说上一大段解释性的话，没有必要，浪费了听故事的人最初的注意力。

3、 悬念。在故事发展的过程中，人物的关系往相反的方向变化，事物之间发展到对立的关系，欲知而未知的愿望，都会产生强烈的悬念。比如：在生怕惊吓的重病人旁有一个不知情的孩子正在点燃一个在鞭炮……。有一种编故事的考试要求考生接续故事。这样的考试看来很难，要及时反应。其实并不难，人物、事件前面都已经讲出来了。最要紧的是能够在自己讲的这一段中能够使故事有所发展，既合乎前面已经所讲的规定情境，又要有在此基础上的新编故事。为让故事有新发展，可以在自己接着讲的时候，先把前一段故事的内容接过来，然后改变条件，再说自己的故事。改变条件，可以把原来故事中的“早晨”直接讲“不知不觉天黑了”，讲自己这段夜间的故事；可以让原来故事中的人物遇到了什么人，或男或女或老或少，然后就是这个新出现的人身上发生的故事了。编故事的关键是想像能力。主要是逆向思维和发散思维。逆向的联想就是要往事物的相反方向想，要从欢乐想到遗憾，要比友谊分歧，要从贫寒想到辉煌，想到老人就要想到年轻人。发散思维就是从一个点向多个方向想像。从乘车想到道路、红绿灯、交通指挥、堵车、超车……。编故事的时候，要展开形象思维，也就是讲到哪个人物，眼前要浮现出他的形象、音容笑貌、体态动作都历历在目；这真是到哪个事物，要“看见”哪个事物，它的大小、颜色、形状、位置；讲到哪个场景，要感受到哪个场景，仿佛自己就置身其中。这样让故事讲的生动。