青岛39中及莱西中学教师杭州培训之三：大数据下的幸福校园

青报教育在线讯iqdedu.com  从基础教育教学理论到课堂教学、班级管理创新，从时尚前沿的育人新模式到基于大数据下的全方位教育改革，三天来的杭州培训让青岛39中及莱西中学教师感到收获满满。11月12日一大早，全体老师来到了以优质幸福教育、集团化办学闻名的杭州师范大学东城中学、东城第二实验学校，学校党总支书记、高级教师陈立剑给大家做了《“弘毅少年成长课程”的探索与实践》专题报告。

大数据让老师成为主动研究者

杭师大东城中学是一所城郊结合部初中，5年前，教学质量和管理水平都在杭州江干区排倒数，但今天这所初中成了杭州市公办学校中的“黑马”。优质高中升学率达到了60%以上，家长满意度、低学业负担两项内容经上海科教院评估位列杭州全市公办初中第一。

在谈到五年时间怎样实现巨变的？陈书记说，学校打造有效的“四备三思”教学模式，建立有效的目标考核和奖惩机制，让所有老师的教案、课件、导学案、课堂练习、课后练习以及复习提纲、单元练习、单元测试卷、过关练习等教育教学内容全部纳入到校本资源库中。庞大并日益更新完善的大数据库给每一个老师搭建了快速成长平台，带来的直接效果是常态课成为优质的、有效的甚至是高效的课堂。

弘毅课程，让学生主动学习

弘毅少年成长课程是一个指向培育“弘毅少年”及其核心素养的整体课程。“弘毅”即有远大理想，有勇敢坚毅的意志品质，出自《论语·泰伯章》“士不可以不弘毅，重任而道远”。学校通过一整套高度关联的基础课程和拓展性课程，培养合格公民、弘毅少年。

陈书记说，学校弘毅课程能够有效实施，主要得益于U-G-C-S教育共同体（教育局—高等院校—基础行政社区—学校）多主体协同治理。专家引领开展思维课堂，变“满堂灌”为循循善诱，让学生自己来构建知识；校本德育课程围绕主题让学生开展社会实践、撰写调查报告，让学生关注社会问题，同时开展时政教育，建立长效制度；建立“弘毅少年”评价体系，29个社团突出“爱运动”“善表达” “懂生活”特点，着重发展学生的个性特长，培养学生的社会责任感和实践创新能力，让学校成为孩子们健康成长的幸福校园。

杭州的学校围绕智能时代人类的三大核心能力——高学习力、高创造力、高感性体会能力做了大量有益的探索和实践。青岛39中及莱西中学教师们认为：三天的培训令人心潮澎湃，其中有来自于创新实用的教育教学方法和技巧，有让自己感动的细节，并鼓励自己做一名关注每一个孩子点滴的班主任，也有让自己对未来充满无限憧憬的新事物，拥抱智能时代，做一名勤思善做的好老师。希望回去以后，将这些好的经验进行梳理、总结和运用，为幸福快乐校园建设做出自己的贡献。

几天的学习交流，老师们颇多收获。在座谈时，他们纷纷表达所思所想，为今后更好地投入工作做好了新的准备。

老师感言：

青岛第三十九中学 蓝修芬

三天的学习，收获满满。首先是收获与同事共同学习共同成长的快乐。在学习过程中，同事们互相关心，互相帮助，交流探讨，感受到同行共进的幸福。其次，通过听取阿潘校长的报告，让我有种豁然开朗的感觉，快乐教书，兴趣引导，让老师和孩子都感受到学习生活因为兴趣而充满激情。再者，金老师的讲座让我认识到班主任工作要从细处着眼，踏踏实实做好学习生活中的点滴小事。新的起点，新的期待，快乐工作每一天！

马连庄中心中学 罗芳

做一个学生喜欢的好老师。三天的培育，收获满满，而这句话却是给我印象最深刻的。这是阿潘校长的倡导更是阿潘校长的实践。听了阿潘的报告，才知道原来一个老师真的可以做到这样，一个学校真的可以将亲情教育做成常态。作为自己他快乐生活快乐工作，作为老师他给学生亲情和愉悦的教育，作为校长他教育在一线，践行着自己的理念！给学生关爱，给老师关怀，给家人温暖，给自己快乐！阿潘的理念让我深受触动，今后我们也要努力让自己成为快乐的教育者，成为学生喜欢的好老师！

青岛39中学 成捷

“做学生们喜欢的好老师，做学生们喜欢的好学校”是杭州市公益中学校长潘志平校长一直坚守的教育经。这位学生口中的“阿潘”校长，在我们看来，真的是一位精力充沛、很接地气的“神奇”校长。他与学生之间始终用一根“亲情”的线牵引着。每周四，他会下厨为全校师生做一道“阿潘羹”；下雪天，他近乎疯狂地和学生打雪仗；中考前，他尽兴地和学生“撕名牌”直到满头大汗；运动会上，他和学生跑4×100一拼快慢；公益大舞台上，他演贵妃、扮唐僧……他始终以师者的童心释放着儿童的天性。更难能可贵的是，作为一名日理万机的校长，他始终活跃在英语教学的一线，通过多年的探索，逐步形成了“以情激趣、主体参与、活动贯穿、分层提升升”的“PZP16字”英语教学法。在他的带领下，公益中学积极打造相亲相爱和谐温馨的公益大家庭，促进老师们开心教书，家长们阳光育儿，学生们快乐学习、健康成长，在高分与育人之间取得了巧妙平衡。

三十九中 舒畅

通过本次培训，我学习了杭州几所名校的管理模式和先进的教学经验，三天时间虽短，但受益良多。在培训中，我印象最深刻的就是阿潘校长的演讲，在阿潘校长的分享中，我深深体会到学生的认可在教育中的重要性。校长是一个风趣幽默，多才多艺，富有教育智慧的人，他用自己的实际行动走到学生心中，和学生一起玩，一起学，一起吃饭，一起运动，一起成长，他在活动中扮演各种角色，过年时为学生写他们喜欢的字，带学生去湖边放风筝练习英语对话，他的教学始终在从学生出发，陪伴在学生身边，真真正正去理解学生，倾听学生的心声，因此得到了学生的认可。阿潘校长善于激发学生的能力，一切活动源于学生，因材施教，做学生喜欢的活动，讲学生喜欢的课程，身为一个校长还能够坚持参与教学，奋斗在教育一线，实在令人佩服。另外，阿潘校长对家长的关注也让我获益匪浅，他坚持与家长写信，字里行间皆是一份份真诚的心意，十分令人感动，一个学生的背后是一个家庭，只有家校合力才能将教育落到实处。学生是教育的永恒的主题，以人为本的教育才是真正的好教育，感谢这次培训让我再次思考教育的本质，在之后的教学中我会不断提醒自己关注学生，理解学生，从学生出发，做一个学生喜爱的老师。

青岛39中 李红梅

做一个心中时刻有爱的老师    在杭州参加了《新教育背景下，班主任创新实践研修培训》活动，无论是杭州公益中学的阿潘校长，还是杭州一线的班主任金灵娟老师，他们精彩的报告令人感到，让我们深刻认识到亲情教育的无穷力量，师爱无疆的艺术魅力。也使我更坚定了自己的教育信念：做一个心中时刻有爱的老师，做学生的良师益友。当好老师的“道”，在于真心喜欢，付诸亲情；当好老师的“术”，需要基于学生，不拘一格。让我们放慢脚步，享受教育的乐趣，做一个心中时刻有爱的老师。

青岛39中 王冠

有幸参加本次培训，感受颇深。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”学校教育与家庭教育是社会的两大教育系统，对人的一生的发展都起着相当重要的作用。浙江省优秀班主任强调一点感触良深，班主任要通过开展各种有效的家校活动，使家长更好地了解学校，了解学生，并积极参与到学生的教育管理中来，与班主任和各任课教师一道为班级的发展建设出谋划策，为教育好每一位孩子而努力。例如：老师、学生和家长共度一本书，不仅促进了家长和孩子之间的亲子交流，还促进彼此的了解。开好家长会，家长会是面对家长的一扇窗户，是统一教育思想最好的契机之一。班主任要抓住并利用好这个机会，不仅要说学生的缺点，更要找到学生的发光点，抑扬结合，扬中带抑。这样才能调动家长和学生的积极性，直面自己的缺点，发扬自己的优点。今后会更加努力工作，向优秀教师学习。

青报教育在线iqdedu.com  王维  杨帆