教育部：到2020年实现一流课程“双万计划”
摘要：会议提出，2018年高等教育改革发展要围绕“十落实”开展工作，其中，在2017年认定490门国家级线上课程的基础上，到2020年计划认定1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程，实施一流课程建设“双万计划”，推动优质课程资源的开发和有效利用。
2月6日上午，2018全国高教处长会议在南京举行。会议提出，2018年高等教育改革发展要围绕“十落实”开展工作，其中，在2017年认定490门国家级线上课程的基础上，到2020年计划认定1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程，实施一流课程建设“双万计划”，推动优质课程资源的开发和有效利用。
据了解，2018年高等教育改革发展“十落实”推进工作，包括：发布实施本科专业类教学质量国标；实施一流课程建设“双万计划”、全面实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0版；实施中西部高等教育振兴计划升级版，解决中西部高等教育发展不平衡不充分的问题；以第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛为抓手，实施高校双创人才培养燎原计划；开展专业质量三级认证与排名试点工作等等。
在全面实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0版方面，要求到2022年，计划建设1万个“六卓越一拔尖”国家级一流专业点和1万个省级一流专业点。全面覆盖12个学科门类92个专业类，领跑高等教育改革发展。实施卓越工程师、医生、农林、法治、新闻、教师等人才教育培养计划，实施基础学科拔尖学生培养计划，服务科学中国建设。
教育部还将启动专业排名试点工作，要求完善基本质量认证、国家质量认证、国际质量认证三级专业认证体系，推动各地各校梳理专业家底、规范专业建设、布局专业发展，建立自省、自律、自查、自纠的质量文化，提升高校专业建设和办学质量。
“要坚持问题导向，对照高等教育发展中存在的不平衡、不充分的主要矛盾，实施精准对策。”教育部高等教育司司长吴岩指出，高等教育的改革发展必须在提升质量、促进公平方面狠下功夫，要重点解决好提高高校人才培养能力、支撑引领国家创新发展能力，以及在区域、学校、学科专业之间发展不平衡等方面的问题，提供更多有选择性的、竞争力的、特色的、更加公平的高等教育。
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