语文考试诗歌鉴赏四看解题法，得分就这么简单！

诗歌鉴赏可以说是我们语文学科中的难点专题，它考查我们两个方面的综合能力：一是文言文阅读能力，二是现代文的鉴赏能力，我们需要在读懂诗歌的基础之上对内容进行鉴赏。因此诗歌鉴赏是我们语文考试整个卷面中的难点。

那么，诗歌鉴赏究竟如何去突破呢？且看我们的“四看解题法”

看标题

请同学们回忆一下，每一次考试之后，你能准确的说出诗歌的题目是什么吗？当一首诗呈现在你面前的时候，你首先要干什么？我想大部分学生都是只看内容的，从而忽略了诗歌的“眼睛”（此处不是指“诗眼”）。所谓“麻雀虽小，五脏俱全”题目虽然只有短短的一两个词语，却可以提示给我们整个诗歌的内容框架和情感基调。不信？我们来举个例子：

例：《枫桥夜泊》

“泊”在古汉语中是“停船”的意思，内容框架为：枫桥、夜晚、停船

那么能表达出什么思想感情呢？夜晚在外漂泊，当然是“孤独、寂寞、冷”了，所以，我们从题目当中就可以判断出这首诗歌的内容框架为：夜晚，泊船在枫桥；思想感情为“孤独、悲伤、凄凉”。

看作者

该方法的前提是，你要“认识”这个作者，如果作者是你根本没见过的，请自动忽略，看下一话题。

由作者我们可以确定朝代，然后由朝代确定时代背景和时局动态，据此，我们可以判断作者写作此诗时的情况；此外，由作者确定其诗歌流派，作品风格。如：山水田园诗，边塞征战诗……李白豪放飘逸、杜甫沉郁顿挫、李商隐伤感含蓄等等。

看注释

注释可以告诉我们作者此时此刻的人生际遇与处境，我们可以明确作者在创作此诗的心境、情绪，从而初步把握作者在诗词中表达的情感。在此需要强调的是，不能让注解去左右思想感情！！！ 看下面的例子：

琅琊溪①

[宋]欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。      

②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？

此诗的易错点为后面的思想感情，许多同学看到注解“被贬”之后，思想感情写的都是悲伤、凄凉、怀才不遇、壮志难酬……这些消极的词语，但是诗歌内容并未体现出诗人任何消极的情绪，反而是一种乐观豁达的精神。所以，此诗的正确情感为：作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

看诗句

从内容上进行分类鉴赏，常见的思想情感有：

离别的思念愁绪、朋友的劝勉祝愿、秀美山河的热爱、归耕隐居的乐趣、自由悠闲的恬淡、忧国忧民的感慨、国破家亡的痛苦、怀才不遇的寂寞、壮志难酬的惆怅、报国无门的愤慨、建功立业的豪迈、游子逐客的凄凉、征夫思妇的幽怨、贬官谪居的愤恨、时光流逝的感慨。

附：诗歌常见题材宏观鉴赏：

1. 送别诗：表达离别愁绪，或直接书写离愁别恨，或借离别表达胸中激愤，或重在劝勉、鼓励、安慰，或者以上兼而有之。

2. 羁旅行役诗：是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬，表达漂泊愁苦、失意感慨、思念亲人、生活潦倒。

3. 山水田园诗：①表达对自然美景的喜爱与赞美 ②表达对宁静、和平、归隐的向往③对劳动人民的赞美④甘于淡泊、不与世俗同流合污、不改变志向的高尚情怀。

4. 边塞（爱国）诗：①边塞类：反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神，或表达将士和亲人相互思念的深沉情感；或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；②爱国题材类，或表达表现忧国伤时、揭露统治者腐败，或表达建功报国的理想，还有表现报国无门、怀才不遇的人生感慨的。

5. 咏史怀古诗：感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今、怀古伤今

6. 咏物诗：诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、托物言志、比喻、借代等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中。所谓“花鸟鱼虫皆有品，一草一木皆关情”。

7. 闺怨诗：表达闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念；

8. 谈禅说理诗：诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中，表达人生感悟或认识。