为什么很多中学往年都能考上清华北大，近几年却不行了？

10月22日，在《教育公益大讲堂—名师名家谈“自招”》中，来自南开大学、有着七年招办经验的徐琳老师，分享了他对自主招生政策的一些看法。

徐琳谈到一个现象：很多学校以前都有学生考上清华北大，为什么近几年却考不上了？

他认为，是整个大学的招录选拔规则在发生变化，趋势正在改变，自主招生已成为选拔创新人才的重要途径。

以下为徐琳的分享内容。

南开大学徐琳

大家好！今天我的演讲主题是《自主招生政策详解》，就基本的政策走向以及考生家长们关心的一些问题，跟大家分享一下。

首先，我给大家分享几组数据。2014年，我国正式启动新高考，浙江和上海是首批试点省市，我们来看看浙江的数据。

2017年，北大在浙江共录取200余人，保送生29人，博雅计划10人，三位一体65人，自主招生、艺术、体育等共80余人，仅凭裸分进入北大的有多少人呢？只有12人，占比不足6%；

清华2017年在浙江共招了150人，其中三位一体105人，自主招生、领军计划、自强计划、体育、艺术30人左右，裸分录取的仅15人，占比约10%。

这些数据代表了大学招生的一个趋势，清华北大在我国高等教育界有着最高地位，它们的趋势，也代表着未来的趋势。

有很多中学的校长、家长、考生经常会问我这样的问题：徐老师，我们学校以前每年都会有一两个清华北大的学生，为什么最近几年都考不上了？

我总结了非常重要的一点：清华、北大的招生规则已经发生了很大的变化！2014年甚至更早之前，清华北大有70%—80%的名额都放在裸分里面进行招生，但现在裸分占比只有15%—20%。清华北大的招生方式变了，而你的教育方式没变，所以你就没有清华北大的学生了。

看完这些数据，请大家再思考一个问题：裸分上清华北大越来越难，这是为什么？

我举一个简单的例子：高考也是一种选拔，你的语文很好，但数学是0分，你能考上比较好的大学吗？肯定是很难的。你进了大学，大学按照什么来培养你？它并不要求你所有的科目都很好，它是按照专业来培养的。同样，如果你考的专业是数学与应用数学，这个教授可能不会特别非常关心你的语文成绩。

对于我们国家而言，我们实际上要培养拔尖创新人才，当然培养拔尖创新人才这样的体制，它不仅仅是高考能够实现的。回归到高考本身来看，我们这么多年高考选拔出来的人才可能更多的是各科都比较平均。我们需要的是有学科特长和创新潜质的学生，恰恰是这样的学生，才是我们培养拔尖创新人才非常重要的生源；但这样的同学，很多在高考中面临的状况是考不上的，他们进不了优秀大学，享受不到高质量的教育。所以，我们从三个层面来思考。

第一层面，对国家而言，教育战略就是人才战略。大家可以看到我们国家对教育的重视，国家发展到现在阶段，在世界领域面临着最迫切的人才需求，也就是培养拔尖创新人才。用高考来衡量，我们认为应该是跟学科具有一定相关性的人才，比如说他在高中阶段已经表现出显著的数学天赋，他应该被选拔进数学与应用数学或者跟数学相关的专业，那么他被培养成拔尖创新人才的可能性就会大很多。

国家经济形势发展到一定程度的必然产物，也是社会分工的必然结果，就是说人才也需要分类。所以我们可以看到，除了拔尖创新人才之外，我们国家近期也非常重视职业教育，这也是高考改革的一个重要方向，600多所本科院校转成做职业教育，我们非常需要应用型人才，但很多大学特别是一些二本三本的学校没有往这个方面去培养。当然，不是说职业教育就不能培养拔尖创新人才，但是我们需要有不同的路，适应不同的人才。所以，这也是我国高校特别是顶尖高校需要搞自主招生的非常重要的因素。

第二个层面，对高校而言，目前高考选拔的往往可能不是它需要的。学生进入高校后，是按照专业培养教育，学科特长很重要，而不是学科特短。因为我做过招生工作，我给大家举一个很简单的例子，我们在高招录取的过程当中，经常面临这样的问题：比方说，我们录取了一个学生，国际会计专业，你看他的高考成绩，他的数学成绩很差，除此之外，英语成绩也差一点，相比而言，他的语文成绩好一点，文综成绩好一些；我们会计专业本身需要你有一定的数学基础，国际会计专业更需要你有一定的英语加数学基础，而你恰恰是数学和英语比较差，被调剂到这样的专业。

再来说一下北大，比如说北大的考古系，大家可以想象一下，北大的考古系实际上应该培养什么样的人才？对我们国家来说，这个专业的学生可能进的是考古行业的国家队，但是以前通过裸分录取这种高招体制进来的学生，往往会出现一个很大的问题：这部分学生大部分都是被调剂进的，他可能根本就没有报这个专业，他对这个专业没有丝毫的兴趣，他之前没有阅读过有关考古方面的书籍，没有积累任何这方面的知识。最后的结果可能是，这个孩子到了大学，对学习没有兴趣，他的高考分数很高，他的智力水平很高，但专业的培养方向和他的发展方向完全不符，最后潦草地学了四年，去公司里面做了个职员。就这样，一个培养考古行业非常重要的拔尖创新人才的名额，被白白浪费了。

我们不妨思考这个问题，像北大清华，它们如果通过裸分来招生，招到的学生肯定是这个国家分数最高的，它为什么愿意降40分、60分来录取你？如果有一个学生，在高中阶段读了很多文献，背了很多这方面的知识，从小就很喜欢考古这个行业，但是他的高考成绩比北大差了40分、60分，北大考古系是非常希望把这样的人才招进这样来的。换句话说，他的职业生涯规划方向跟专业培养方向是一致的，从他个人的兴趣、展现出来的能力、学科特长和创新潜质都与这个专业是一致的、匹配的，这样的学生才是自主招生、综合评价录取看中的。

所以，当我们要搞清楚什么是自主招生时，首先要搞清楚这个孩子喜欢什么专业，未来的发展方向是什么，从你提交推荐信到初审、笔试、面试，很重要的一点，你要展现给招生老师我是否具备学科特长和创新潜质，我职业生涯发展规划的预设是否跟专业相符。

第三个层面，对个人而言，大部分人在解决了温饱问题之后，他有了更高的精神追求。我们一直有一个观点，考了一所好大学，就等同于有了一个好未来，这个观点起源于从一九七七年恢复高考后的包分配时期，当时我们国家的大学录取率是4.7%， 100个人有4.7个能上大学，那个时候确实是好大学等同于好未来。到了去年，录取率已经超过80%，对于九零后、零零后这批孩子来说，好大学已经不能等同于好未来，这个时代对你的要求是三百六十行行行出状元，你得做到行业里面比较靠前。

怎么才能做到这一点？你在选择大学和专业的时候，要选择适合你的，符合你的性格、兴趣、能力特点。对于很多个人而言，很多同学被调剂到不喜欢、不擅长、不适合的专业，按照龟兔赛跑的理论，你在你擅长的领域里应该是只兔子，你的能力正好和专业是匹配的；但是你却被放到了另一个领域，所以导致你成为了乌龟。所以，每一个同学包括中学，在顺应新高考时，实行职业生涯规划教育也是非常重要的。

还有一点，按照马斯洛需求层次理论，人的需求层次也变了。前一段时间有家媒体问我，徐老师，你认为九零后、零零后，与八零后相比报志愿会有什么样的差异？我的直观感受是，那个时候的孩子们，个性没有现在的孩子这么突出；当我们国家解决了温饱、生理、安全需求后，人们基本上进入了一个寻求归属阶段的需求，他们需要获得尊重，所以人的个性化会越来越强。

所以，大家可以看到，高考也必须要改革，这是我们社会发展到一定阶段必然要做的事情。新高考的出台，实际上也可以总结为三点：

第一点，是教育从“以分为本”转成“以人为本”，原来的时候考什么分上什么学校，现在应该更多的去关注孩子的特点，让什么样的人适合什么样的大学和专业；

第二点，从以高校为导向，转变成以专业为导向，稍微了解些新高考的老师和同学，大家都知道浙江省已经实现了以专业来录取，由于时间关系，在这里就不展开了；

第三点，全社会要从以学历为导向转变成以能力为导向，全社会追求一个价值观应该是“适得其所”，每个人都有他的价值，重要的是要找到他适合的地方。

今天的主题是自主招生，到底什么是自主招生？下面我给大家举一个例子，我曾经接触一个孩子叫小温，他是2016年参加高考的，这个孩子的成绩比较普通，在重庆巴蜀中学的一千八九百名学生中大概能排到八九百名。我跟他交流发现这个孩子有个特点，特别喜欢生物，他参加生物竞赛在高二的时候就获得了省级二等奖，高三的时候获得了一等奖，自主招生的时候就报了两所学校，一所是四川大学，一所是华南理工大学。因为他有生物竞赛的一等奖，所以他顺利的通过了初审，在复试的过程中，他分析了自己的一些利弊，依据他的学习成绩，他的笔试在自主招生考试中并不占任何优势，而他之所以选择四川大学和华南理工大学，就是因为这两所学校在简章当中写明了“具有省级一等奖的学生免笔试直接参加面试”，这个小孩觉得他面试肯定比笔试更占有优势，通过合理规划，四川大学给他降20分录取优惠，华南理工大学给他降到一本线录取优惠。

最终，这个孩子高考考了572分，只比一本线高47分，这个成绩如果裸分报考的话基本上是考不上211、985的，华南理工大学最低分是640分，四川大学最低分是632分。按照华南理工大学的裸分标准，640分对应重庆的3037名之前，小温的分数对应的是16804位次，就这样，小温通过自主招生，以落后于13000多位次的成绩考取华南理工大学。

通过小温的案例，可以得出自主招生对于考取名校的重要性。这里，同时也面临着很多问题，很多学生没有规划、没有储备，到了高三自主招生报名的时候问老师，我能不能参加自主招生。

问：你有竞赛吗？没有。

专利呢？没有。

文章发表呢？没有。

你的单科成绩怎么样？有没有统计过。

你想考哪个专业？不知道。

你为什么要报考这所大学？不知道。

老师给你的回答只能是，你好好参加高考吧。

所以，自主招生真的需要规划，你想通过自主招生这扇门进入名校，需要从高一甚至从初三阶段就开始研究政策。我给大家举一个很简单的例子，我接触过两个文科生，他俩的学习成绩差不多，都很爱好写作，作文写的特别好，老师经常把他们的作文拿出来当范文读。其中有一个孩子就比较有心，家长也进行了一些政策学习，对自主招生很了解，只要老师把他的作文当范文读，他就让家长把文章投稿到杂志、报纸上，三年时间下来，这个孩子积累了七篇文章。另一个孩子作文写的也很好，却没有这样的意识，在参加自主招生上就看出来差异了：你仅仅自己讲我作文写的很好，这是不行的，你得有证明材料；你高中三年发表了七篇文章，这就在一定程度上能够说明你在写作、语文方面具有学科特长。所以有没有这样的意识非常重要，很多孩子遗憾在于，自己学科特长很突出，创新潜质很突出，但是没有注意积累一些相关的证明。

如果用几句话来了解自主招生，可以概括为三句话：

第一，自主招生从流程上看其实就是在高考前申报，高考后、录取前进行的一次考试，一般来说有笔试和面试，如果通过了可以给予10-60分甚至降至一本线录取的优惠政策。具体的报考流程，见上面这个流程图。

第二，自主招生到底有哪些学校？全国有90所院校有这样的资格。具体的名单，见上面这个表格，其中红色标注的是只在本省内招生，剩余的都是全国招生。

第三，自主招生高校占全国招生计划的5%，比如说某个学校面向全国招生的是3000人，那么它通过自主招生录取的是150人，是不是只给150个同学有降分呢？不会，它也许给300个同学。为什么会高出实际招生名额？会有两种情况：一、比方说，给这个孩子降了20分，他的成绩还是不够，名额被浪费了；二、有的孩子裸分很高，他把名额放弃了。

怎样参加自主招生？可以分为哪些类型？上图中也总结了一下，主要有四类。

第一类，参加高校的夏令营、冬令营，一般是前一年的暑假、寒假。记住，千万不要等到高三才准备，很多人说自主招生是从高三那一年的二月份开始的，其实并不是，实际上高校的夏冬令营从你上高二的时候就开始有了，甚至他从你高一的暑假就开始了。

第二种类型是普通的自主招生。从2017年数据来看，有六十几万人报考，初审通过率大概20%，即12万—13万之间；初审里面拿到降分优惠资格的也是20%多一点，2.5万—3万人之间。

第三种类型是综合评价。这点往往容易被家长忽视，这种类型有很多高校并不在90所名单里面，例如北京外国语大学，有很多想学语言的学生，由于不知道有这样的信息而错失机会。另外，包括中国科学院大学、上海纽约大学、上海科技大学、南方科技大学等等，包括浙江的三位一体考试，江苏、湖南、山东、广东、辽宁等都有本省的985院校会面向本省考生开展综合评价录取；还有一些省内强校也有面对本省的综合评价录取，例如山东的青岛大学、青岛科技大学等9所高校。

第四种类型是高校专项计划。这个主要是国家为了促进教育公平，面向贫困地区实行的“特招”，不过对学生的户籍、学籍均有着严格要求，由于时间关系不再具体展开。

综上，我认为，自主招生并不只是面向顶尖学生的专属，理论上，只要你的成绩能达到当地的一本线，都可以去规划、去参加自主招生。

最后总结一下，如何能提高自主招生的通过率，一定要结合自己的职业发展，在学校与专业之间有一个准确的定位，即高考成绩匹配、学科特长匹配、职业生涯匹配、学校近年情况匹配。

谢谢大家。

嘉宾简介：徐琳，任职于南开大学商学院，曾在南开大学招办工作7年，在一线参与、组织高校录取、自主招生等相关工作，并曾参加省级招生考试院录检、投档工作，熟悉整个高招工作流程，承担志愿指导类讲座、自主招生及面试训练讲座、中学生职业规划等课程。主编《2012文科生专业志愿填报指南》、《高考必读：全国高考考生报考使用手册》，著有《好爸妈填出好志愿》，在《高考金刊》、《求学》、《高校招生》、《大学》等杂志发表志愿指导类文章100余篇。