付立金名师工作室：构建学习共同体，释放语文教育活力

青报教育在线讯iqdedu.com  2014年9月，付立金高中语文名师工作室正式成立。工作室的几年工作恰逢教育界对语文教育改革又一轮的探索，工作室的成员们从理论到实践作了大量的探索，他们立足课堂教学，开展丰富多样的教研活动，不断促进 自身专业化发展，对语文教育教学有了新的认识， 对培养学生语文素养有了新的认识，他们在教学中充分释放了蕴藏在师生中教语文、学语文的活力。

名师引领，分享智慧

因为工作室的成立，让成员老师们从“老师”重新回到“学生”的身份，并且在这个过程中体会学习的快乐。工作室成立三年多来，学习内容丰富，形式多样。回望学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的提高。在这里，付立金老师用智慧启迪每个成员的智慧，用自己的人格魅力感染着每一位成员老师。每次集体教研，无论是听课、评课、听讲座，还是讨论交流，付老师作为一个热情洋溢的主持人、领航者，都能将教研的氛围调到积极热烈的状态。大家围坐在一起讨论，时不时有一些点子能激发自己的灵感，碰创出思维的火花。这种和谐热烈的教研氛围给予了老师们一种积极向上的力量，让大家感受到了开发集体智慧的幸福。

付老师儒雅、亲切，走进他，如沐春风，在娓娓道来中，关于语文教学的真知灼见就那么自然而然地流露出来，每每让老师们豁然开朗。犹记得付老师课堂上灵动智慧的教学策略，民主平等的师生交流；犹记得付老师谆谆告诫老师们要做一个有教育主张的语文老师，做一个有爱心敬业的班主任老师，做一个善解人意的任课老师。虽然名师工作室是以学科名义建立的，然而在这里学员们不仅学到了语文教学的专业知识，更从名师身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“改革创新”，什么是“毫无保留”。在学科上、做人做事方面，付老师从来不和成员们讲大道理，而是用自己的亲身经历启发引导我，让老师们逐渐明晰了要成为优秀教师应具备的各种涵养。他不厌其烦、毫无保留地指导我，用实际行动演绎了“不计名利、甘为人梯”，用实际行动教会了大家“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”的道理。工作室期间，付老师先后出版了著作教材三部，发表论文十余篇。

同伴同行，提升能力

在付老师的组织和指导下，成员之间相互学习，相互交流教育教学经验，不断促进，相互提高，这里除了知识渊博、教学经验丰富的主持人省特级付立金老师外，还有非常优秀的对教育一片痴心的国家级优秀教师左蕾老师，年轻的优秀教师管霞、迟伟杰、刘璐、王璐、许凤霞、倪蕴佳老师，同伴之间相互的取长补短，促进了教育教学能力的极快提升。

我们的工作室是一个团结合作、乐于学习的团队。成员们虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。老师们喜欢来工作室，这里温馨、团结、充满学术氛围，在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辩的快乐，因为值得学习的对象就在身边。工作室成员各有特色，每一次活动、每一次探讨，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，分享学习成果让大家视野开阔，思想升华。

管霞老师在课堂上的教学策略，许凤霞老师对文本的深度解读，王璐璐老师在班主任工作中的创新之举，迟伟杰老师的专业化发展成功之作，李思衡老师教研的扎实与深入，倪蕴佳的多才多艺。每一次对话，都让老师们在学习中不断反思，找到了提升自己的方向。每一次的学习，都是大家互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，老师们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励；在这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。

同伴同行，除了能够博采众长，也能够让老师们找到前行的动力。老师们深知，能够成为名师工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。参加名师工作室后，老师们认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在名师工作室的培训中尽快成长，大家在平时注重学习先进教育理念，不断地充实自己，积极参加市和学校组织的各类教研活动；珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课，也有对某一专题内容的网络教研等。工作室三年，老师们举行座谈、教研活动、磨课活动等教学活动四十余次，基本做到“月月有活动，周周有课听，年年有课题”。

坚持阅读，沉淀思想

要创造语文之美，担当教学之责，归根结底，教师要读书，要打厚实的业务底子，增强文化底蕴。读书短缺，给教学带来的损伤难以用数字计量。西汉目录学家刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”此乃旷世箴言，可作座右铭。承载着中华优秀传统文化和人类精神文明的书能治愚昧、愚蠢、愚笨，是脱愚的良药。

工作室根据语文学科的特点，有计划的拿出部分资金购买了一些理论书籍，像王荣生先生、李镇西先生、王尚文先生等人的一些著作，为每一成员提供了可供阅读学习的书籍，采取共读一本书、沙龙式交流阅读体会和分散阅读、撰写读后感两种形式，一年来，工作室先后组织集体阅读了王荣生先生的《听王荣生教授评课》、《语文教学内容重构》和李镇西先生的《听李镇西老师讲课》等专著，成员个人撰写读后感共50余篇，理论专著的阅读，用理论武装了成员的头脑，转变了教育教学理念，引领成员用理论指导教育教学实践，是成员不仅具有丰富的教育教学实践经验，更具有理论素养，努力向学者型教师的行列迈进。

同时，工作室还邀请专家、名师进行主题培训,零距离与专家对话。名师工作室邀请全国优秀语文教师、四川省中学语文特级教师、成都武侯实验中学校长李镇西先生来青举办讲座，深入探讨当下教育的各类问题，研究如何做“真教育”。还为李校长颁发了“青岛市名师工作室顾问”聘书，专家的现场指导答疑，可以让成员零距离地与专家对话，成员不仅可以分享专家名师的思想、成功经验，而且可以让专家解答自己在教育教学中的疑难问题和困惑。同时通过“名师工作室”这个平台，和李校长保持长期互动，为培养一批有思想、成风格、理念先进、视野开阔的高素质教师团队注入活力。工作室期间，老师们阅读书籍近千本，杂志若干。

笔耕不辍，展现风采

只有教学，没有书写，是很难在教育上有所建树的。在这方面，工作室主持人付立金老师身先垂范，对成员起到了引领和带动作用，让成员看到理论上建树的希望。他出版专著，把自己近三十年的心得汇编了一本《教育智慧哪里来》教育专著，将教育的心路历程，毫无保留的奉献出来；开展课题研究，进行理论探索。工作室开展的“少教多学”课题研究在问题驱动法方面作了理论方面的大胆探索,并多次在市区组织的课题研究和专题研讨活动中交流自己的理论研究成果；他发表论文，构建自己的教育教学理论。撰写多篇论文在《中学语文教学参考》发表，获得了专家和同行的认可。同时，付老师还积极投身公益实践活动，传播先进的教育思想和教育理念。作为市第一批名师，经常主持各级教育管理论坛，授课讲学、主题演讲，如2015年1月24日举行名师课堂公益活动，做题为《语文学习方法漫谈》的专题讲座；3月13日，“岛城教育家成长”系列论坛启动仪式上，做了题为《开展课题行动研究，实现自主专业成长》的发言；3月14日参加由市教育局和青岛人民广播电台共同主办《教育新观察》公益课堂活动，解读2015年山东省语文高考考试大纲，通过电台的公众平台回答有关其它语文教学问题。在这些活动中，他勇于展示自己的教育教学理论，不断地扩大自己的教育理念的影响力，为教育界的新人起到了引领和指导作用。

在他的鼓励下，工作室左蕾老师坚持记录了近百万字的教育日记。在青岛书城给小学生及家长进行了《小学生作文》的公益讲座；在青岛市博物馆为孩子们讲《智慧五行》公益课堂；为青岛市农村骨干教师做《学生最喜爱的老师》讲座；在青岛56中学，青岛南京路小学、大名路小学、东川路小学、人民路第一小学、杭州路小学、开平路小学等十几所学校开展了《我的教育情怀》、《智慧引领幸福》、《高山景行心向往之教师发展崇高幸福》等专题讲座；近年来为四方区、市北区、黄岛区的新教师开展岗前培训；为开发区诗词教学骨干班的语文老师上诗词教学公开课，进行了《向青草更青处漫溯》诗词教学报告会；还为各年级家长做家庭教育指导讲座。2014年3月28日《半岛都市报》“师者情怀青岛好老师”栏目第一个刊登了左老师的事迹报道——《一位小学老师的教学三宝》。2014年9月10日《青岛早报》《青岛财经日报》也都刊登了左老师的事迹。青岛广播电台也在“1377早新闻”栏目播出了对左老师的采访。2016年9月28日《中国教师报》对左蕾老师进行了整篇报道。

博观约取，厚积薄发

三年的时间转瞬即逝，工作室第一次召开会议，大家规划工作室三年蓝图的场景还在眼前；成员老师们一起教研、一起做课、一起磨课的场景也历历在目……令我们欣喜的是，三年的付出和努力，让我们收获了累累硕果。

在付立金老师的指导和帮助下，成员老师们迅速成长。左蕾承担了区级名师工作室主持人的任务。指导周边9所学校的19位青年教师，带领他们一起进步。她在2015年吉林长春全国首届名师工作室博览会上把自己工作室的经验进行了介绍。李思衡先后于2014年12月获得青岛市名师称号，于2015.12获得青岛市专家委员会委员称号，被青岛市教研室聘为青岛市高中语文教学改革实验基地主持人，主持“高中语文教学。

在2015年的青岛市优质课比赛中，名师工作室成员喜获佳绩，三位成员参加比赛两位获得一等奖，一位获得二等奖。迟伟杰、许凤霞获高中语文组一等奖，刘璐老师获二等奖。管霞、倪蕴佳老师获得教育艺术杯课堂教学比赛一等奖。

荣誉方面，左蕾老师获得中华人民共和国教育部颁发的“全国优秀教师”称号。迟伟杰老师被评为平度市首届教学名师、青岛市教学能手、青岛市学科带头人。 刘璐老师获得即墨市教育体育局颁发的“即墨市教学能手”称号。 李思衡老师获“青岛市名师”称号。其他成员徐凤霞、倪藴佳等年轻教师，都已成为学校的骨干教师。

社会影响方面，工作室的成果取得了明显的社会效应。国家级期刊《教育艺术》杂志封面及内文全面介绍了工作室的成果，《教育品牌》杂志、语言文字报，也从不同角度对工作室进行报道。2016年教师节，青岛电视台新闻头条对工作室进行了专题报道。青岛早报、青岛晚报、半岛都市报、青岛财经日报以及微信等相关网络媒体都大篇幅报道了工作室的成果。 

总之，名师工作室不仅为老师们提供了提高自身素质的空间，也成为大家互相学习、互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们领略了名师的风采，找到了自己前进的方向，体会到了互助共进的热情。

教育不是把不同的人培养成相同的人，而是把不同的人变得更加不同，使其特点、长处更加发展，变得更具良好的个性，更具鲜明的特色，成为有用之才。在付立金名师工作室的三年中，老师们更好地找到了自己教育教学的方向，展现了语文教学的魅力，释放了语文教学的活力！