青岛金门路小学：校家社协同，让课程“活起来”

在青岛金门路小学综合实践活动课程中，地铁站也可以成为生动的课堂。在地铁站担任小“引导员”，践行文明礼貌服务；实地考察地铁票价制度，应用分段计费方法计算前往目的地最经济的乘车方式；乘坐地铁前往崂山，记录沿途美景，创作与春天和旅行相关的诗歌散文……这些新颖有趣的学习场景，都是金门路小学家校社实践活动的学习方式，地铁站则成为实践体验的生活大课堂。在这样的学习经历中，学生收获的不只是知识的活学活用，还有生活体验和社会经验，学习变得更有趣，成长过程也更加精彩。

学生在太平山中央公园开展植绿护绿活动。

打破校家社壁垒

课堂无处不在

金门路小学校长杨红认为，综合实践活动远不止于“我讲你听”的模式，也不只是教室里的几十分钟，从学生的认知特点出发，学习可以无处不在，“生活即教育”。

2020年，金门路小学依托省“十三五”教育规划课题《家校社协同互动的综合实践活动课程体系建构研究》，不断整合学校、家庭和社会资源，融合不同学科的教育理念、内容和活动，构建了“爱”的综合实践活动课程体系。

在研究过程中，该校进一步明确了家校社协同互动的综合实践活动课程体系总目标，并细化了各学段的课程目标，根据学生年龄特点和生活实际，设计了“过农历的日子”“我是海边人”“金童的数学百草园”“四季北山”等普适性课程，每个年级有专属课程，如一年级的“寻找生活中的标志”“我会整理书包”，二年级的“小小探索家”“小小职业梦想家”等。

该校与近20个社会单位共建综合实践活动育人实践基地。银行、地铁站、气象局、地震台、图书馆、大学院校等场所，都成为了学生探求知识的课堂。

分层分类推进

学科融合促五育并举

在课程实施过程中，每一项主题活动都以考查探究、社会服务、设计制作、职业体验四种形式开展。例如三年级的专属课程中，考查探究类活动是“废旧电池去哪里了”，社会服务类活动是“我是护绿小能手”，设计制作类活动是“我的美丽家乡”“爱在绿色创意中”“有趣的对称画”，职业体验类活动是“校园餐厅服务员”。

同时，每一种活动形式又涉及学校、家庭和社会三个层面，由此形成了校家社协同互动的综合实践活动课程体系。以“有趣的对称画”为例，学校层面讲解对称的概念和类型，让学生创作对称画并进行班级评选和分享；家庭层面让家长与孩子一起寻找家中对称的物品，用画笔或相机制作对称寻宝相册；社会层面则组织学生到社区展览对称画作品，寻找社会上的对称元素和景观，制作“对称之美”探索展板。这些活动不仅寓教于乐，还将美术、数学、信息技术、劳动等学科知识融合其中，有效落实了五育并举。

彰显特色成果

课题研究引领学校发展

“看！这是边长为1的正方形，加上3个，就是边长为2的正方形，一直加到19就成了一个边长为10的大正方形。所以，这些数字之和就是大正方形里边长为1的小正方形的总个数。”这是发生在金门路小学数学节上的一幕。学生“变身”不同的数字和图形，表演数学小剧，生动地展示了数形结合思想的妙用。

数学节活动中，该校还把数学延伸到家庭和社会。制订购物计划，准备20元现金，和父母去超市采购生活用品；数出1000粒小米、大米或豆子，制作拼贴画，通过手工活动直观感受1000的量级……学生在真实情景中动手实践，深入理解知识、运用知识解决问题，将书本真正装进了心里。

如今，数学节已成为该校的一项特色综合实践活动。此外，该校还开发了校家社协同互动的语文节、英语节、体育节、艺术节、戏剧节、劳动节等多个学科节，孩子们在探究实践中，经历认知、应用、形成新知的过程，激发了学习兴趣，提升了实践能力，培育了创新精神。

金门路小学坚持科研立校，课题研究成果《引导学生自主建构学习的问题支架创新模型实践研究》荣获2020年青岛市教学成果特等奖。近年来，该校还荣获全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地、山东省绿色学校、青岛市中小学“十个一项目”示范学校、青岛市中小学校园文化示范校、青岛市中小学智慧校园建设应用特色学校、青岛市中小学家校社协同育人优秀校等荣誉称号。

青报教育在线 于涛