山东省青岛第四十七中学：高素质教师队伍赋能老校“焕新”

近几年，青岛初中强校提质成果不断涌现，众多新建校迅速崛起并展现出高位发展的态势。在此背景下，老城区内初中面临着生源质量下滑的挑战。山东省青岛第四十七中学却在这一逆境中进位争先，教育教学质量稳居青岛市优质初中前列。学校以打造教育观念新、钻研意识强、教学水平高的高素质教师队伍为突破路径，成为“学生向往、家长满意、政府认可、师生自豪”的老牌名校。

青岛第四十七中学学校校长徐勤引领全校教师阅读。

干部带头，引领教师观念更新

在全校教师会上，青岛四十七中校长徐勤总会与老师们分享自己在阅读中获得的教育新理念、新思想，激发教师们思维火花。

“校长领读”的背后，是学校以阅读推动教师成长，赋能学校高质量发展的深度思考。徐勤说，只有不断更新教育观念才能赶上教育和社会发展的速度，读书是更新教育观念最快速的方式。

教师日常工作忙碌，如何激发教师阅读的积极性？一方面，学校干部积极发挥示范引领作用，带头读书学习；另一方面，学校根据教师工作中面临的实际问题定期筛选好书，进行书单推荐，避免教师盲目读书。同时，学校分层开展读书分享活动，举办干部读书交流会、骨干教师成长论坛、青年教师成长促进会等，满足不同层次教师的个性化阅读与交流需求。

渐渐地，教师们尝到了读书的“甜头”。学校物理教师李殿琛就是其中的代表。李殿琛说，通过读书他深入了解了项目式教学的理念，并将其应用于教学中。项目式教学的应用，让学生真正成为学习的主人，在实践探索间，学生们物理学习兴趣被激发，课堂参与度大幅提高。

科研立校，促进教师抱团发展

在青岛四十七中，老师们带着问题进课堂，带着课题去教学已成常态。学校致力于构建“人人有课题，个个在研究”的教研生态，全面推行“同伴互助成长计划”，鼓励两位及多位教师组成研究小组，以教学实践中共同关切的真实问题为牵引，以小微课题研究为突破口，进行深入探索，在解决真实存在的教学问题中相互学习、取长补短、共同进步。

学校大力支持拥有深厚教研功底的教师积极申报省市级乃至国家级课题，以高层次课题的研究，引领教育教学改革的新方向，推动学校教育质量的持续提升。

截至目前，学校两项课题获国家级立项，两项课题获省级立项，一项课题获青岛市立项，10余项课题立项为区级课题。学校还编纂印发《行思》校级教科研期刊，定期记录学校教师最新教学研究成果。

此外，在教学研究的强劲驱动下，学校总结出了“双二五”课堂教学模式，即确保学生每节课至少参与两次课堂讨论和展示，课堂练习巩固时间不少于5分钟，教师讲授时间控制在25分钟，为高效课堂在全校铺开提供了有力支撑。

梯次培养，优秀教师竞相涌现

名师辈出是青岛四十七中的一大办学亮点，学校八成以上教师开设过区市级以上公开课或在各级优质课比赛中获奖，获市级以上优秀教师、教学能手、学科带头人等荣誉的教师占学校教师总数的五分之一。值得一提的是，这样的高占比在青岛局属初中当中并不多见。

学校5年来引进的近30名国家教育部直属六大重点师范大学优秀毕业生作为青年教师也展露出强劲的教育教学实力：数学教师王加雪、道德与法治教师张嘉怡获市级青年教师基本功比赛一等奖，物理教师王瑞琦、生物教师王钦娟获市北区实验教学比赛一等奖，英语教师王悦、地理教师殷兴宇、体育与健康教师于东明获市北区青年教师基本功比赛一等奖，语文教师邱立红参与区市课题研究，英语教师张煜涵所带班级成绩优异并获得“青岛市先进班集体”称号……

徐勤表示，这得益于学校实施“名师培养工程”，让每名教师的成长都有抓手、有奔头。学校“名师培养工程”以培养“合格教师——骨干教师——学科带头人”为梯次目标，通过赛课、磨课、专家指导、师徒结对等形式，助力新教师尽快成长为合格教师，进而成长为骨干教师；对于骨干教师，学校积极为他们创造更高层次成长机会，为他们开设区市名师工作室、名班主任工作室提供支持，助力他们向学科带头人不断迈进。

优质的师资培养优秀的学生，成就高品质的学校。近年来，学校学生优质高中录取率连年攀升，大批学子被青岛二中、青岛五十八中等头部高中录取，学校荣获山东省首批初中教学示范校、山东省规范化学校等百余项省市级以上荣誉，赢得了社会各界的广泛认可与赞誉。

青报教育在线 高晶欣