示范引领促发展 高效课堂同构建——胶州二中举行语文示范课研讨活动

教育应时代之变需不断调整教育教学模式，“三新”背景下的教育需要教师精耕教学的细节、更新教育理论、深化教研能力。基于此教育背景，胶州二中实施“溯源”“求是”“生慧”的教育理念，着力打造“八度”高效课堂，定期推进学科教学研讨活动，发挥优秀教师在教育教学中的示范引领作用，促进教师间的交流学习，不断提升教师的专业能力和水平。

6月27日，胶州市第二中学在报告厅举行张霞老师的语文示范课研讨活动。本次活动由胡金信主任主持，学校全体教师参与了听课评课，王凤媛老师做研讨发言，周兆乾副校长做总结发言。

授课过程中，张霞老师组织引导学生就“因题作答 因文求解——小说形象阅读”课题展开思考，以认真审题，规范表述，整体把握文本，全面精准作答为学习目标，准确把握学情，逐步展开各项学习任务，环环相扣，精彩纷呈。

张老师课前认真批阅学生作业，整理典型试卷，精准把握学情。学生研读《江上》和《公社书记》两篇文章后，张老师组织学生自主分析归纳，适时点拨，帮助学生形成审题、文本、基本概念三步法的做题意识。

课堂探究内容由温故知新，总结提升空间；学以致用，迁移答题方法；深入思考，比较文章异同三个部分组成。张老师始终遵循由浅入深、学生参与、教师引导的教学策略，在教学过程中回扣审题和文本两个教学目标，规范学生的笔记整理和答案阐述，从《江上》《公社书记》《理水》三篇文章中抽丝剥茧，总结小说人物形象考点的作答策略，让学生真正学会了如何做到审清题目要求规范作出答案。

研讨环节，研讨发言老师王凤媛认为张霞老师的课教学目标设计精准而清晰，学情把握典型而详细；学习任务落实到位，分析精细透彻； 教学环节有条不紊，师生互动有序且有效； 授课理念符合新课程标准要求，很好的遵循了教考衔接原则。

副校长周兆乾对此次研讨活动进行总结点评：他肯定了张老师课堂内容的充实设计，能够体现出学校“八度”课堂的要求，在教学过程中循循善诱，指导学生如何审题，如何规范答题，如何组织答案，提升了学生的做题能力，完成了授人以渔的课堂目标，突破传统就题论题的教学方法，针对小说人物形象题型给予学生答题思路结合规范，实现教师教与学生学的双向落实。

路虽远行则将至，事虽难作则必成。教育应时代而变，教育人也需因时而变，探索创新，不断提升自身的教学研讨能力，钻研课堂教学，打造适合学生的特色课堂。我校将不断推进语文等各学科的研讨活动，促进教师自身专业成长的进一步提升，实现学校教育教学质量的不断攀升。