陇南教师青岛访学研修三：探访青岛十七中，寻特色育人策略

青报教育在线讯 风雨兼程六十载，薪火相传育栋梁。但赢得桃李花千树，只盼望群星耀四方。青岛十七中创建于1954年9月，已经走过了近六十年的发展历程，近年来发展势头强劲。6月16日，作为陇南教师研修之行的第三站，西和两校研修班的老师们走进王世柱校长此前任职的学校，走进这所拥有一流师资队伍和完备教育管理体系的特色学府，感受“以美育人，求真求善”的魅力。

参观校园，感受十七中“美育”文化

“我们都很想你！”“你回来啦！”走近十七中的校门，王世柱校长与昔日同事一一拥抱。青岛十七中校长吴峰热情迎接。“世柱校长作为纽带，把西和两校甚至更多学校联系在一起，既有山海之情，同时又建立了分享合作交流的教育教研平台，今天我们由线上交流变为线下面对面的交流，山海情谊会更深厚。”

“这里真可谓是一步一景，处处都透露着历史的厚重感。”研修班的老师们刚踏入校园，就为眼前的景象所惊叹。校门口的“尚美厚德、励学敦行”八个大字凸显青岛十七中的文化特色。校园内，陶行知先生的“每天四问”跃然于墙壁之上，我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？一撇一捺都蕴藏着“美育”的文化。老师们穿梭于宁静优美的校园中，详细了解学校一石一门、一景一色的立意，赞叹青岛十七中的辉煌。

走进校史陈列馆，老师们深入了解青岛十七中在各个历史时期创造的一流办学业绩，对青岛十七中的历史发展轨迹、十七中人接续奋进的精神有了更加深刻的领悟。近六十年来，青岛十七中虽然经历过彷徨和曲折，但建设、探索、发展的脚步从未停止，办学延续从未中断，形成了“以美育人、求真求善”的办学思想和“求真、向善、尚美”的办学理念，学校鲜明的特色和办学理念赢得社会各界和学生的高度认可。

走进课堂，学习十七中教育思路

老师如何让学生爱上所授学科？如何培养学生自觉自学能力？西和二中数学组马茸老师在听了十七中高二数学赵老师“正余弦定理解三角形专题”和高一数学张老师的复习课后认为，要想学生主动学习，首先要激发学生的学习兴趣，贴合学校“把高深知识讲到常识，最后推论得到这个知识是常识”的教学理念。

西和二中英语老师吴旭峰说，十七中高二8班王琳老师根据所给阅读材料设计了记叙文阅读中的五要素和两条线，为学生的续写建立了连贯的结构，新颖实用。高一3班李坤老师通过分享学生自拍自剪的西安研学视频，自然导入新课，让学生对课堂充满期待和热情。“真正体验了十七中英语老师们先进的教学设计，流畅的教学环节，感受了启发式教学，问题式探究和合作学习。”

在《化学电源》上，教师通过学案引导，以原电池原理为中心，通过调板、提问、实验视频展示等方式层层推进，循序渐进地教导学生攻克了重难点。“十七中的老师们还慷慨大方地与我们分享了新高考走班制的教学经验，让我们对新高考有了一个新的认识。我会将此次学到的新理念、新方法运用到今后的教学中。”西和二中化学老师张燕感悟道。

聆听讲座 探寻十七中育人之道

如何引导学生学习？如何利用课程结构培养学生？如何最大限度利用高考功利化？吴峰校长在学校教育经验交流中提出，“学校要给老师和学生营造轻松的学习氛围，用科学教学引导学生科学学习，培养学生自觉自学能力。”

学生看了那么多书，阅读怎么没效果？大单元整合该如何去做？如何建设充满活力的课堂？贾慧老师在语文课程群建设讲座中回答：一是必须研究课标、研究教参、研究考题。二是清楚每单元人文主题和学习任务群。三是参考《教学设计与指导》，收集整理学生问题。

关于各学科是否都适用以上方法，王世柱校长表示：“各学科都需要三精研、三整合。”即精研课标、精研教材、精研考题；跨学科整合、跨学段整合、大单元整合。

“通过李子男老师的《导学案改造的落实》等报告，看到了十七中在教育教育方面所做的不懈努力与取得的丰硕成果，感受到了十七中深厚的文化底蕴与浓厚的人文气息。”西和二中陈欢老师说。

“十七中‘教育学首先是关系学’的教育理念真正站到了学生角度。”西和一中党建办主任、年级主任周文龙说，来到十七中后，感触最深的就是老师是立足于学生主体来教学的。他们是在想怎么备好课、怎么上好课，他们把课前导学案的使用和课堂上学生的主导地位、作业的反馈等都运用到极致。“通过此次研修学习，西和一中的老师们都深入了解了新高考，在接下来的实践中，我们要将十七中的教学理念带回去，将老师从教授课程转向引导学生自主学习。”

青报教育在线  秦雁凤