携手共育，书香满屋 记青岛实验小学一年级二班阅读好习惯养成

响应“双减政策”，亲子阅读成了青岛市实验小学一年级二班同学们放学后最喜欢的学习方式。和爸爸妈妈一起肩并肩，读绘本、看童话、诵唐诗、阅历史……走进多姿多彩的书籍世界，不仅拓宽了孩子们的视野，也增进了亲子之间的融洽关系。让我们一起走进本期的“阳光二班书香家庭”。

地点：学生各自家中

人物：一年级二班学生和家长

事件：亲子共读

周展锐家庭

周展锐的亲子阅读走过了几个阶段。第一阶段，爸妈读孩子听。三岁前绘本阅读以看图听故事为主，他在听故事中培养兴趣，爱上读书。

第二阶段，爸妈读，孩子复述。他喜欢的故事听几遍后也像模像样的讲给别人听，渐渐开始认字啦。第三阶段，独立阅读。幼儿园大班识字量增大了，一些情节简单的绘本开始鼓励他自己阅读，可以一本书读很多次，渐渐培养阅读自信和好习惯。希望爱阅读的好习惯陪伴你长大，在书籍的海洋里畅游吧。

孟欣瑶家庭

1. 捕捉“读书”敏感期

从出生时黑白卡、彩色图形，6-8月简单图案绘本，1-1.5岁密集重复的亲子阅读，3-4岁大量亲子阅读，5-6岁自主识字，每个阶段，父母能做的就是耐心陪伴和资源提供。

2. 一切都是“水到渠成”

瑶瑶小时候，我也曾羡慕朋友家5、6岁开始自主阅读的女儿，也想探听别人家的“秘籍”。朋友看我的样子，只是笑笑说，别急，只要你耐心陪读，一切都是顺其自然罢了。还记得1岁多开始，一本书至少要讲10遍以上，一开始也很烦，不过看着小小的她眼睛里的渴望，也就习惯了；3岁左右，突然不要重复，而是大量新鲜的书，家里买的速度已无法满足，就改道去绘本馆借书来读；5岁半左右突然发现她开始认识很多字，自己可以磕磕绊绊读起来了，突然看到了“曙光”，有意识的陪她认生字，慢慢的识字量就大了起来，她也更有阅读的兴趣。

3. 读书时，不打断

读书时，不打断，是对孩子专注力的保护。很多时候我也会怀疑，她看懂了没有，字都认识吗？刚开始，总是忍了又忍，事后再问。也会在她放下书的时候，问问是否需要帮忙，妈妈能做些什么。相信孩子，给她自由，有时候也是给孩子的信心和支持。

孙佳义家庭

上学之前，一直是我读书孩子听，或者听手机里的故事，孩子读书时有依赖感，不愿意自己读书！即便是读也不顺畅！

新学季伊始，班主任于老师敦促孩子们每天阅读养成良好习惯，开始有些不适应，读的很慢但有所改善、知道每天看书了。以前听书专注力不够，边听边玩，没有养成好的习惯。现在自己读书能够独立思考，还能被故事情节打动，产生兴趣！

现在孩子只是读了书，还不能深入的理解书中意思！这就需要长期坚持阅读习惯，这样可以提高阅读量的积累，博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，也是学好语文的根本，大量的阅读也是提高语文水平的手段！

因此长期亲子阅读任重道远.

杨韵霖家庭

阅读，是一种能让孩子获取知识、开阔视野的一种学习方法。从小培养孩子养成良好的阅读习惯，让孩子感到读书的乐趣非常必要。

在亲子阅读中让我感触深的是贵在坚持。我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家不管多忙每天抽出15至30分钟的时间陪孩子一起阅读。养成习惯坚持下来就很好。

多鼓励孩子阅读自己喜欢的书籍。男孩子比较喜欢刺激，从小喜欢恐龙、汽车之类的东西，我们就鼓励孩子们读这类的书，顺便了解自己感兴趣的知识。

总之，阅读能给孩子带来愉悦感，对孩子的语言发展、对文字的理解能力、运用语言的能力的培养都是非常有益的。希望我们都能给孩子养成阅读的好习惯。

崔航家庭

阅读能力是当今社会人们获得成功的基本条件,阅读应该从小做起,而培养孩子对阅读的兴趣,是一项长期的工程,不是一朝一夕能够做到的,需要耐心和坚持。

帮孩子确定阅读书籍，发现孩子的兴趣，从孩子感兴趣的方面来搜集图书，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。有一次去图书馆，孩子发现了大探秘系列丛书，立体的图文并茂，孩子非常喜欢，我们就约定先买一本，读的好了再买下一本，中间夹杂着劳动、读书各种打卡，最终全套书籍都买完了同时也读完了，而且读了很多遍。刚开始是家长读，后来是孩子自己读，不认识的字家长在旁边解答。

阅读也可以制定小目标，每天进步一点点，一个时间段后有奖励。比如我们背古诗词，每天背一首，从简单的开始，碰到长一些的可以二天或者三天一首，约定了一个月一次奖励，到目前为止已经接近100首了。

利用好亲子共读的时光，家长能和孩子一起看书，做他阅读的榜样，将能更好的促进孩子的阅读兴趣。

青岛实验小学一年级二班 陈晓露