青岛大学路小学：在书写教育案例中成长

编者按：为充分展示我市中小学校在书香校园建设方面的成绩与典型，进一步树立学生“爱读书、读好书”的观念，在世界读书日到来之际，青岛日报、青报教育在线联合推出“教育·书香”特刊。精选了我市14个典型学校，深度挖掘他们通过多元活动、快乐阅读、魅力课堂建设等方式打造书香校园的成功经验。这些学校通过书香校园建设，进一步提升了学生的阅读能力和阅读水平，为学生的终身发展打下了良好基础。

近期,青岛大学路小学开展了“教师书写教育故事”活动，老师们用笔记录了自己工作中真实的影像和感悟,他们发现，书写过程就是一个提升过程，通过书写，他们看待班里的孩子更亲切了，更多了一份理解和宽容。青岛大学路小学校长张文龙说，老师都习惯于埋头苦干,没有把好的教育案例梳理记录下来,本次活动就是让老师回忆反思，书写的过程就是梳理的过程,也是感悟和提升的过程。通过教育实例，相互启发，自我教育，自我升华，整体提升了学校教师队伍素养和职业幸福感。今天展示五位老师的“教育故事”，共同见证他们的成长历程。

在差异中健康成长

●蔡虹

新生入校，班里的小朋友个个活泼可爱。当然，我也看见了他——松松，除了身高，他看起来和别的孩子一样，好像是把普通孩子放大了几倍。1.54米的身高使他成为一年级同学中的“巨人”。

起初，同学们都很依赖他，把他当作大哥哥，下课让松松带着玩，进教室让松松领着他们的小手。松松也是个热心肠，特别爱助人。谁的铅笔丢了，他主动借给他、谁的水壶打不开了，他用自己的大手帮他拧开……几天的观察之后，除了性格有些急躁，我没发现他没有什么异常。可渐渐的，我发现他虽然个子长得比其他小朋友大，他的心理还相对较弱，他的思想比其他孩子幼稚得多，自立能力也不够，甚至有时会做出一些过激行为。

同学们发现了这一点，他们无法从松松身上找到“安全感”，他们开始疏远他，课间看不见小伙伴们拽着松松衣角玩开火车的游戏了。

恰在此时，松松生病了，要请一个月的病假。这对松松来说无疑雪上加霜。据孩子的成长发展规律，为适应新环境，他们往往会在短时间内形成固定的“伙伴群”，松松回家休养，会脱离这个“伙伴群”，他会更孤独。

为让同学们不要孤立松松，我想了很多办法，让同学们回想松松的优点。一天，我讲了个青蛙和蝌蚪的故事。

蝌蚪来看青蛙，青蛙不起床，蝌蚪问青蛙为什么不起来？青蛙说：“起床有什么意思？从来没人给我写信，我不愿看着邮递员走过。”蝌蚪听了马上跑回家，提笔给青蛙写了封信寄出去。接着，他兴奋地跑到青蛙家，叫青蛙快起床，因为邮递员马上就会来。他们两个坐在台阶上等啊等，天黑了，可邮递员还是没来。青蛙沮丧地说：“我说没人给我写信嘛！”蝌蚪终于忍不住了，说：“是我给你写的信，一定会来的。”青蛙听了好感动，它俩又蹦又跳高兴地去看星星了。

同学们被小蝌蚪的善良和友好感动了。我说：“如果青蛙没有小蝌蚪这个朋友，他会怎样呢？”“他一定会很孤单。”小朋友们发出感叹。我瞅准时机说：“我们班也有一只小青蛙，谁愿做小蝌蚪呢？”我的号召得到了响应。“老师，我知道谁是小青蛙，是松松，他在家里一定很孤独。”看着孩子们懂事的眼睛，我欣慰地笑了：“你们有什么办法帮他吗？”小朋友各抒己见，一致通过：给松松做卡片。27张卡片做好了，一个小朋友站起来说：“老师，我家离松松家近，我去送。”

松松生病期间，我每周去他家一次，把班里的事情和他说说。同时，继续给小朋友讲青蛙和蝌蚪友爱系列故事。

松松回来上学了，尽管我做了种种工作，松松还是感到很孤独。小朋友们无法放弃自己的“伙伴群”，有时带松松一起游戏，也会因松松的任性和过激行为将游戏搞糟。

松松变得更怪僻。他会在上课时间大喊大叫；下课找不到玩伴，他趴在窗上看我；不到放学时间就吵着要回家，要将他送回去时，他又哭着说不回家，要留在学校上课。他的内心极其矛盾。

我继续在班里讲青蛙和蝌蚪的系列故事，同时为松松树立信心和威信。课堂上，我抽空就走到他面前，鼓励他好好上课；下课时,我带他一起游戏，利用他个子高的优势，让他做些力所能及、为同学们服务的事。渐渐的，松松脾气好起来。我鼓励他自己和小朋友们交往，一年下来，又看到小朋友们拉着松松的衣角玩开火车的游戏了。

松松在好转，可有时会反复。我知道，只有爱心和耐心才能使松松心理健康地成长。孔子曰，因材施教。不同的学生有不同的特点和不同的发展方向。教师应相应地用不同方法，给他们打下不同的基础。课堂上、活动中，实施差异教育，促进学生在差异中发展，最终，使学生获得有差异的成功。松松从自我中走出来，这就是一种成功。

让我怎样感谢你

陈佳

那是我刚工作的第一个夏天，阳光穿透云层直射到树林，耀眼的光线冲破香樟树层层的叶子，照射到绿油油的草地上。翔翔——一个黝黑干瘦的孩子，转入我教的班级。我发现他基础较薄弱、学习习惯也不好，常待在角落不与他人交流。交谈中，我了解到翔翔爸爸在一次意外中去世，只靠母亲维持一家老小的生活。看着孩子孤独的身影，我决心帮帮他，我要看到他灿烂的笑脸。

此后，我对他特别用心，经常夸夸他的进步，送他个小礼物，他逐渐由寡言变得活泼起来，并不再拒绝我对他的小小帮助。课堂上，我鼓励他畅所欲言，课后，我常为他辅导功课，再讲点有趣的小故事；在操场活动时，还时不时跟他谈谈心，每当这时他的眼中都闪着光。当我身体不舒服咳嗽时，我看到他焦急的眼睛，上完课回到办公桌前，我杯子里的水总是热热的，我知道他喜欢我，真心的深深的喜欢着，家庭的阴霾并没有遮盖孩子心里的阳光。

一次放学后，翔翔不慎摔伤，我得知后，背着他到附近诊所，忙前忙后，浑然不知自己的衣服被汗水浸湿。不知情的医生见了，说：“看把你妈累坏了。”翔翔红了脸说：“这是我老师！”看着他望向我的神情，我能感受到孩子的感动。

秋季的一个雨天，我忘带伞了，“老师，我有伞，我送你回家吧。”孩子用力地撑开伞后，抬头看着我，还不等我开口，他仰着头对我说：“我爸爸在的时候，下雨天总是给我挡雨，说这是男子汉应该做的，我也要做爸爸那样的男子汉，给需要帮助的人撑伞。”我呆住了，心里一阵阵的感动，这就是最纯真的心灵，我对他的帮助,在我看来都是举手之劳，微不足道，但孩子却能感受到我的真心付出，从而发自内心把我当成他最亲近的人、想要保护的人。我付出了爱心，也收获了世上最珍贵的情谊。

万能小纸条

林琳

木子同学这两天不太高兴，总是皱着眉头。问他原因，他撅着嘴不说话。他一定是有什么困难不好意思跟我说。

果然，他妈妈的求救电话如约而至。原来木子恐水，越来越怕上游泳课了，就连妈妈单独给他请的游泳教练他都很抵触。无论如何，我得想办法让他有信心战胜困难呀！

我把他带到办公室，拿出一张小纸条，上面写着“我能干！我干得了！我一定会做好！我很棒！”这是上学期，他不能专注完成学习任务而失去自信，我找他谈话时，他写下的励志座右铭，一式两份，一份贴在家里的学习桌上，一份留在我这里。自从写了这张字条，他有了很大进步，这次还得借助这张小纸条了。

他一看到纸条，眼里含着泪，告诉了我他心中的烦恼——他已能戴着浮袖游了，可要他摘掉浮袖，一定会沉底儿的！说着，他又急出了眼泪。我给他讲了很多战胜困难的道理，并让他相信，只要他放轻松，按动作要领做，水一定会温柔地对待他的。“明天的游泳课能来吗？”最后我问他。他犹豫地摇了摇头，我指着纸条上的字，说：“我一直相信你很棒，给自己点动力，坚持上游泳课吧。”他艰难地点了点头。

第二天早上，我接到他妈妈的电话，表示他内心很挣扎——害怕上游泳课，又因答应了我，不能食言而为难。我放心了，他今天一定会来上游泳课！

当看到他拖着游泳包缓慢走进教室时，我迎上去说：“好小伙儿，真讲信用！今天去游泳的路上，我预约你旁边的座位，我要靠着优秀的小伙儿坐！”他的眼睛一下子明显亮起来。

游泳结束后，他愉快地问我：“老师，您回去时还和我坐一起吗？”我说：“当然！我很愿意分享你今天的收获。”他咧着嘴笑了。他一定在用励志小纸条鼓励自己呢！

对不起，孩子

李璐

记得我新接手一个班的时候，每次批改班干部莉莉的作业，看着脏兮兮的作业本和清秀、美观的字迹，感觉很不和谐。“这么优秀的作业，作业本怎会这样……”我既不满又困惑。

课下，我把莉莉叫到办公室，厉声说：“作为班干部，你看看你的作业本！”说着，我把那本油脂麻花的本子甩在她面前。她接过本子，两手微颤，默不作声，不做任何解释。刹那间，我的心被触动了：这么要强的孩子肯定有什么难言之处，不要轻易动怒，要呵护幼小的心灵才对。于是，我压低声音，真诚地说：“老师有点偏激，怎么回事，能说说吗？”莉莉先是一愣，接着眼泪在眼眶里打转，嘴角搐动几下，到嘴边的话又收了回去，只是说：“我错了！今后我一定保持作业本清洁。”话音刚落，向我深深地鞠了一躬。她冲我微微一笑，那么天真、灿烂。我暗自庆幸自己不仅在用语言与孩子沟通，还透过眼神、笑容和肢体表达出自己内心的爱，做到心灵沟通。之后，莉莉的作业本总是美观、整洁。但隐藏在作业本背后的真正原因，我无从所知，扪心自问：“我真正给予她所需要的爱了吗？”

学校“专注品智 聚焦品德”师生沟通活动在全校举行，我成为莉莉的育人导师。我们经常一起聊天，话语中了解到她的家庭不富裕，母亲全职在家；但每次谈到妈妈，她总把话题岔开。最令我不解的是莉莉妈妈每天接送孩子时，从没与我正视目光，并且不屑一顾。

临近期末考试，六年级孩子们都在抓紧一分一秒地复习。考试前两天，莉莉竟没完成作业，问她原因时竟支支吾吾。放学后，我登门家访，我敲了很长时间的门，随着一声：“谁呀？”门开了。“是李老师啊。”莉莉妈妈不情愿地把我迎进门。一股霉味扑鼻而来，环顾四周，我怔住了：简陋的居室凌乱不堪，仅有的一件家具——方桌，上面摆满碗碟，莉莉围着棉被半躺在床上御寒。“李老师，快坐！”莉莉挪出床上一小块地方让我坐下。看着莉莉文静柔弱的样子，一股酸楚涌上心头。交谈中得知：莉莉父母分居八年，母女相依为命。但从莉莉妈妈游离的眼神中，我觉得她与常人不太一样（后来莉莉父亲证实其母亲精神有障碍）。说起“昨天没完成作业的事”，莉莉流泪了，但一看妈妈，又装作若无其事，称自己病了，没法写作业。我全明白了，没有揭穿那善意的谎言，安慰她要在妈妈悉心照顾下赶快好起来。

回家路上，我心里一直默念：对不起，孩子！那美观、整洁的作业本饱含着你多少的艰辛和眼泪；你令同学们赞不绝口的表现，饱含你多少坚强和自尊；老师给予你的太微不足道了。对不起，孩子！你柔弱的肩膀，能否承担起家庭重负？拉紧老师的手……

菜鸟教师成长记

张冲

2013年初，我从一名有着十年专业训练经历的运动员转型成为体育老师。曾经我在运动场上叱咤风云，频频站上领奖台，被鲜花和掌声环绕。但所有的这一切在2013年的春天戛然而止了，我告别运动场，来到大学路小学，成为一名光荣的人民教师。

我信心满满地走进校园，现实却给了我当头一棒。第一次上课，我面对一个班级学生的时候，脑袋“嗡”的一下，一片空白。面对张张稚嫩的面孔、无邪的眼神，我顿时无语了，思维混乱，真不知那堂课是怎么挨乎过去的。那一刻起，我明白，我的过去永远翻过去了，我不再是运动健将，而是一名园丁，要面对这些纯真幼小的心灵，耐心呵护，细心培养。我暗下决心，一定要尽快“忘记过去，直面未来”。

一个个困难接踵而至，撰写教案、课堂组织、教学评价、教学研讨……每项工作都是挑战，彻底颠覆了我曾以为的“体育课就是陪孩子玩玩”的观念。初为人师的忙乱状态，让我一度怀疑自己的选择是否正确，犹豫、迷茫、彷徨甚至退缩。最艰难时刻，我要特别感谢我的师傅曲露莎老师，她及时的耐心帮助，悉心开导，手把手教我一样样地克服教学中的困难，让我在黑暗中看到了光亮，逐渐鼓起勇气，激发了自己那种不服输的劲头。神奇的是，当我放平心态，直面困难时，心头豁然开朗：要做真实的自己，永不退缩。

适应新岗位后，除了体育课，我还要组织学生日常训练，带领学生参加区市运动会，自己也会在教职工运动会上一展身手……去年，我参加了市南区优质课评选，顺利完成并获二等奖，还受到教研员褒奖。准备优质课评选期间，我深切体会到体育组这个团队的温暖，为帮我顺利完成优质课，整个体育组都行动起来，反复推敲教案、演练、磨课、准备器材、录像、剪辑，大家毫无怨言，最终的成功应归属团队。

五年过去了，我从当初的菜鸟老师成长起来，但觉得要学的东西越来越多，现在的孩子接受信息多又快，知识面广，知识更新速度又如此之快，做老师的应比学生更善于学习、乐于学习，才能为学生照亮前进的道路，往这个方向去努力，不会错。