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凭什么要我交作业?

2017-10-28 08:10 搜狐教育

摘要:学习一个事物,要先和这个事物建立感觉,用自己的方式去学习。这是人类的本能,只要不被教育打扰,本能会找出最优的学习途径。可惜,大多数人被教傻了,显得我这种智力平常的人特别聪明。

大人对孩子“放任自流”

并不会使其“自暴自弃”

我的中学化学老师明白这个真相:学生的自习效率远远高于老师授课。老师越沉浸在“学生需要被我教育”的自我重要性里,学生越被整傻。

她上课的风格是,上课铃响,她进来,说:我们今天学习课本上的XX页,你们自己学吧,30分钟后我过来有不懂的问我。

然后她就走了,30分钟后她来,有学生提问,她也尽量让学生自己讨论思考出答案。然后就下课了。

基本不留作业,因为她心疼学生要写那么多科的作业,她认为学生理解知识就够了,写作业是徒增负担。

每一届学生,她带的那两个班,都是年级化学成绩最好的,还有不少学生奥赛也取得好成绩(班是随机分配的,不存在快班、慢班)。不仅是聪明的学生化学好,连班里成绩倒数的学生,化学分数都是别的班中等生化学分数。

她上课从来不会管学生是否睡觉是否看杂志,甚至说谁要是太困就睡会儿。

她把学生看作完整的人,而不是需要被自己管教的无法自我负责的心智残缺生物。她看待所谓的聪明学生和笨学生态度都一样,你们都能自己学好。

她真的爱学生,她的爱就是做好自己,不去侵犯学生的界限,并且力所能及地让学生少受苦。

平常经常逃课捣蛋打架混社会的学生,都不愿意逃她的课,敬爱她。我也爱她和想念她。

好成绩是怎样“炼”成的

刚上学时,我成绩不好,几乎每次考试和作业,都会看错题。面对鲜艳的红叉,父母只问一句,你是不会做还是马虎呢?我说是马虎了。

父母赶紧顺着台阶说,马虎没关系啊,立刻结束成绩这个无聊的话题。我也奇怪为啥自己总是马虎,但父母没给压力,我也不介意。3年后,我自然地不再马虎,逻辑思维能力超强,成绩越来越好。

现在明白了,小学时候我还经常处在婴幼儿的初级思维过程中,容易搞混想象和现实(之所以这样,主要是跟妈妈的关系质量太差)。不过,人天然有自愈能力,因为父母并不过多打扰我的初级过程,所以后来自然发展到次级思维过程,逻辑能力远超同龄人,不是因为我多聪明,用我爸妈的话说,其它同学都被他们的父母教傻了…

90年代风靡插卡游戏机的时候,爸爸居然给我买了两台。每天拉我对打,恨不得老师没留作业,好多些时间陪他玩。害得我从重点高中到重点大学,都对同学们痴迷的网游提不起兴趣…

父母从来没检查过我的作业,甚至如果我不想做,妈妈会写假条说我病了。以至于中学时期,我可以跟老师商量:“老师,我真的不想做一个抄袭作业的坏学生,您就别让我交作业了好吗。

老师们很惊诧,但面对我真诚坚定而不含敌意的眼神,也就达成了共识,李雪的作业,睁一只眼,闭一只眼吧。

因为不用写作业,我有充足的时间可以学习。我的学习方式是看课本,在同学眼里就是发呆。

高中时期每天每门课冲着课本“发呆”20分钟,把内在的逻辑结构看得清清楚楚。剩余的大量时间思考人为什么活着,我为啥如此痛苦之类的问题。

到了大学,自主学习带来的能力更是如鱼得水。热力学课本用了十年,被我指出逻辑错误,老师给改了过来。

第二学位的马克思主义经济学考试3小时之前,看一个同学很是痛苦,出于同情心,我给他画了几道题。出考场后,他惊讶的问我,老师是你亲戚吗?我说,这次考试是我第一次见到她,跟你一样总逃课…

其实猜中题目一点不难,老师教这门课大半辈子,自然很清楚内在的逻辑结构,只要顺着这个结构看,在哪些点上要出题,大题还是小题,一清二楚。

家长们最喜欢打听那些学习最好的学生,父母是怎么教育出来的。我相信每个家长都听到过这样的答案:“我们没怎么管他学习啊,他愿意怎么学就怎么学呗。

可惜的是,再多的案例,大多数父母也逃脱不了内心的恐慌和控制,还是要一步步把孩子教育傻掉。

总之,学习一个事物,要先和这个事物建立感觉,用自己的方式去学习。这是人类的本能,只要不被教育打扰,本能会找出最优的学习途径。可惜,大多数人被教傻了,显得我这种智力平常的人特别聪明。

什么是真正的学习

我们经常误以为学习就是得到一个知识,得到一个头脑的结论。其实单独的知识或者结论,这些是割裂的信息碎片,它并没有形成心智的发展。

比如:

孩子他自己要体验到触摸刀刃的感觉,体验到刀子划开纸张的感觉。——这样,当他在玩耍时不小心被绳子缠住,他就会去寻找类似刀的尖锐东西去割断绳子——这就是真正的智力发展。

而那些被大人教育说“刀子会划伤人的!不能碰!”——这样的孩子他活在恐惧中,他遇到危险的时候没有思考能力,他的智力其实并未发展,只是记住了一些信息碎片而已。

而心智的发展,需要以真实的体验为基础。

比如:

糖果是什么味道,糖果吃多了又是什么感觉?热水又是什么意思,热度如何一点点变高,高到哪里就会让我们感受到疼痛?剪刀这一类有尖刃的东西要如何使用才是安全的?

孩子需要通过自身的感受去摸索,父母对孩子的爱就是陪伴他。

如果,父母直接用结论去教育孩子:“糖不能吃多,会伤害你!热水绝对不可以碰!剪子绝对不可以碰!…”

那么,孩子对这个事情他没有发展出真正的认认知。他将来也不会有效的去使用它们,ta只是发展了恐惧,ta的好奇心、探索欲、心智被抑制。

有的父母觉得孩子打游戏,那是在荒废人生。其实,孩子的心智发育很多都是在游戏中去完成的,比如成就感、满足感。而成年人,ta需要在现实中去自我实现。

如果我们在童年中可以没有被干预地尽情地体验游戏,那么,长大之后我们就会对打游戏没有兴趣,因为我们觉得那个虚拟的成功是浪费时间。

但是小时候被严格限制打游戏的,他就会在成年以后依然沉浸在这个虚拟的世界中,去寻求虚拟世界的成就感,这才是真正的荒废人生。

一些互动

微博网友@雪山无霜

我完全按 @李雪爱与自由 的方式养育孩子,孩子那个健康奔放啊!

我虽为教师,但从未教育她,结果这孩子那个聪明智慧哟!我只做到一点,及时回应她,给予自由不打扰。

现在这家伙在学校人际关系超好,身边总是围一大群人,还会自已修理玩具,提些问题我90%答不出。

用事实气气某些人。

带孩子其实没有深奥的奥秘,说白了就是爱和自由。爱是及时回应痛快满足,自由是严守界限,学会闭嘴,不教育不干涉孩子。

这样养出的孩子必然万里挑一的出类拔萃,因为其他孩子都被教育毁了,剩下你家孩子没法不出众。

微博网友 @JIN的美味生活:

我娃就是个例子,以前限制看动画片时间到了他主动关。认识李雪后深刻反省,什么都不限制。

刚开始疯狂看电视和吃糖,后来,他知道:糖他想吃就能吃、电视想看就能看。之后不再沉迷这些。

自由养育的孩子,清晰自己要什么不要什么,不会被诱惑和威胁,也不会干涉和评价别人,稳稳的内在中心。这样的孩子很少见。

微博网友 @二先生糖糖:

初中一同学,上课基本睡觉看小说,不听讲不做作业,所有学科靠自学…后来考的武汉大学。

上课睡觉,是为了保护自己跟学科的天然链接,不被老师教坏。老师的讲课声让我无法专心学习,所以我只能等自习课大家写作业的看会课本,上课就走神。

微博网友 @它它好像在下雨:

李老师,这几天听了您的课程,一直在想自由这件事。

家里8岁孩子特别喜欢看电视,不限制时间就看好几个小时。限制时间了也还是一直会拖延,或者讨价还价。后来只好强制关机。闹得彼此不开心。

这样要怎么才能做到给他自由呢?

把注意力从孩子身上收回,放到自己身上,享受自己的人生,做自己喜欢的事情,比如运动、舞蹈、写字画画。

你活得自在丰富,孩子怎么可能萎靡沉沦。