资深班主任把家长分成了10类！你属于哪一类？

中国有句老话“人上一百，形形色色”。用这句俗语来形容家长群体的性格特点一点儿也不为过。一位班主任试着分析一些家长的性格特点，给家长分成下面10类。

无论你在什么样的学校，在你的班上总能找出几位这样的家长：

父母二人文化素养较高，但从来不以家教专家自居，每次和老师见面时总是非常虚心地询问孩子最近有哪些不足，聆听老师给他们的建议。

学校对家长提出的任务，家长总能高品质地完成。

和这类家长沟通基本上没有障碍。对这类家长，班主任会说出孩子的不足之处，甚至可以直截了当地提出对家庭教育的要求。这些家长通常会成为班级里的正能量。

周五下午，又到了家长接学生回家的时间，老师正忙着和几个平时表现不算理想的学生对话。

家长刚刚听完老师的一席话，试图当着老师的面教育孩子几句。谁知孩子突然放声大哭，冲着家长乱吼乱叫，甚至摔门而出。

家长一脸无奈，似乎已经习惯了孩子的这种表现。孩子有这种表现并不是偶然的，家长一贯溺爱放纵是造成孩子有此种表现的根本原因。

放任自流型的家长一般对孩子的学业满意度比较高。

他们常以“文化水平不高”“工作非常忙”等为由，把孩子送到学校后不管不问。如果你试图带动他们开展家庭教育，他们张嘴就是“老师，我只是小学毕业……”

这类家长最突出的弱点，就是他们从来没期望自己的孩子在学业上取得成功。

入学时，曾有位家长告诉我，她的孩子立志要到中科院当院士。

过了几天，她又发现孩子在书法方面非常有天赋，语言表达能力也非常强，又希望孩子学习书法、表演。

总之，家长觉得孩子未来一定能出人头地。

但遗憾的是，孩子并没有表现出过人的天赋：20以内的加减法做起来慢极了，妈妈要求练习的钢琴曲目总是弹不熟练，主持也不能够潇洒流畅。

这一切似乎和妈妈的期望相差很远。

这类家长总是对孩子充满期待，希望把孩子培养成杰出人才。这本来也无可厚非。

但是如果不脚踏实地，做法与孩子的年龄特点和自身特点脱节，只顾盲目地按照自己的理想来要求孩子，就是错位的家庭教育。

“写完作业，奖五十”，“考完有进步，奖一百”，“周五得到老师一个表扬，周末奖励去游乐场玩一整天”……

有的家长不停地向孩子发布各类金钱奖励政策，期待靠钱来调动孩子的积极性，却很少关注孩子的精神需求。

家长长期以金钱作为孩子学习的动力，会导致孩子离了钱就不动了。这时，孩子会觉得学校里的学业生活是一种负累，对孩子发展极为不利。

“老师，我的孩子就全交给您了。”

开学见面时，这类家长常非常热情地和你交流，让人觉得他十分真诚，但一个学期下来你根本见不到他们的踪影。

他们或长期在外地工作，或是单亲父母，或生意缠身，无暇照顾孩子。

和这类家长交流的时候，班主任要多布置具体的任务，通过不同的形式把他们带回到孩子的身边。

例如，学生背诵时签字、参加家长开放日等，为他们教育孩子提出具体、切合实际的要求。

家长用心不用心，全看班主任如何与家长交流了。

这类家长非常愿意为孩子的教育付出努力，但是到头来似乎没有见到多少成效。问题根源常常在于方法不当。家长常常一厢情愿，用自己觉得有效的办法来教孩子。

例如，觉得孩子生字掌握得不好，就每个周末都让孩子从早到晚一行一行机械地抄写，反反复复地读，浪费了很多时间，却没有收到成效。

这类家长的责任心令人敬佩，他们和千千万万望子成龙的父母一样，愿意抽出时间陪伴和帮助孩子，一旦找到方法，很容易帮助孩子成功。

如果有机会听听这类家长和孩子之间的交流，你就会发现好像在看相声表演，家长是逗哏，孩子是捧哏，在大部分的时间里，孩子都在随声附和，家长自己说尽兴了就放过孩子。

至于说的管用不管用，有没有实际效果，家长却从来没有想过。

这类家长特别健谈，但他们却没有发现，之所以他们的话在孩子面前不管用，就是因为他们说得太多了。

家长为了告诉你她教育孩子有多辛苦，可以从外婆从小带她的故事开始谈起，常常聊了一个小时，你都很难理清她想要表达的主要内容。

他们的孩子常常在唠叨声中被磨成了“铁耳朵”，特别有忍耐力。

一脚把孩子踹倒在地，就是这类家长在听了班主任“告状”后的第一反应。

班主任本来打算和家长交流孩子的状况，结果却变成了劝架会。

老师忙着劝家长消消气，家长却忙着抱怨他有多辛苦和这个孩子有多不听话，见面交流没有起到任何效果。

家长可以用威严来借威震慑，但是不可以操之过急，否则会适得其反，出现极端事件。

这类家长的特点就是没特点。心情好时讲科学民主，心情不好时唠唠叨叨，心情烦闷时就对孩子暴力相向。这种家长常令班主任捉摸不透。

对照一下，你属于哪一类家长？什么样的家长养出什么样的孩子，当孩子表现不佳时，家长回头看看是不是自己身上出了什么问题？