刘青工作室：分享教育智慧 共享成长快乐

青报教育在线讯iqdedu.com  “刘青工作室”成立于2014年11月，共有8位研修教师，他们是：青岛四方实验小学王光萍、青岛辽源路小学葛云、青岛53中小学部王裕菁、青岛洮南路小学王璐瑶、即墨市第一实验小学姜妮娜、青岛市崂山区华楼海尔希望小学孙述平、青岛市崂山区登瀛小学李绍志、青岛湘潭路小学杨坤。青岛嘉定路小学英语教师刘青担任工作室主持人。

工作室在自身规范化建设、培养优秀教师团队、开展教育教学研究、推广教育教学成果、分享教育教学优质资源、促进教育均衡发展等方面取得了一定的成果。工作室主持人充分地发挥示范引领作用，在提升自身教育修养、提高学科教学技能等方面积极以身作则，有效带动了工作室工作的整体发展。

营造良好的团队氛围，提高团队凝聚力

工作室成立伊始，就把“凝神聚力、点燃激情”作为工作室的重点工作目标之一，通过开展沙龙、座谈等活动，一起分享自己对教师职业的理解与追求，对教育事业的感悟和情怀，以及对未来的展望。一个个生动的成长故事，一句句发自内心的感悟，就像一粒粒火种，点燃了成员们心中的教育激情，并转化为激励整个团队携手前行的澎湃动力。

良好的团队精神和创新意识，是工作室实现可持续发展的保证。工作室从开展团队文化建设入手，积极鼓励团队成员主动为工作室发展贡献力量，在工作室建设过程中积极发挥每个人的能力与才华，实现工作室建设与个人事业追求、职业价值的共赢发展。工作室还开展团队沙龙，通过成员QQ群及微信群开展思维碰撞和智慧分享等活动，鼓励教师在活动中提出自己独到的见解，在营造良好创新氛围的同时，加深了研修教师之间的沟通和了解，增进了感情，为共同做好工作室工作注入了新的活力。

以问题为导向，开展课题研究和主题培训活动

工作室的八位成员都是来自青岛市各小学的英语教师骨干，在小学英语教学方面均有着较为丰富的基础经验，但是在教学中难免会经常面临一些新的困惑和思考。于是，把“问题导向式的研讨模式”作为工作室开展研讨活动的主要方式，按照摆出问题——集中主要问题——问题归因——找出解决办法的流程，引导大家反思自己的课堂教学活动，发现问题并在研讨中提出，一起进行分析并给出解决问题的办法和建议。提出问题的教师，要从团队的建议中整理和归纳出具体的改进措施，并在以后的研讨活动中进行效果反馈。对于一些热点问题和难以解决的问题，工作室则会采用邀请专家参加主题活动等方式，得到更多的指导和帮助。

2015年，工作室通过讨论聚焦了两个主要问题：教师如何进行有效的课堂提问？如何提高学生的思维品质？针对这两个问题，工作室运用科学的观评课记录教学现象，并提出合理的教学建议，提炼有效的教学方法和策略。同年3月，工作室参加了国家级课题《主题式课堂观察与教师发展之子课题----小学英语多维互动教学模式的实践与研究》，将课堂教学与课题研究有效整合，通过专业化的听评课活动，观察“教师教学”这个维度，尤其是观察教师课堂提问的有效性，尝试开发《教师提问对课堂教学的作用观察量表》。一方面通过学习相关理论来提高观课工具的专业性，另一方面，在工作室的教学研究和课堂诊断中活动中利用观课量记录数据，并在对数据进行分析后，提出各项合理化建议，积累了大量的实践操作经验。通过一年多的实践与研究，此课题研究取得了令人满意的成果。

首先，老师们备课时更加关注提问的有效性，会尽量考虑提问的层次性，关注不同学生的认知特点，为不同学力的学生设计不同层次、不同类别的问题，使提问更具合理性、有效性和挑战性。其次，教师的教学机智有所提高。课堂上，要求教师随时关注学生的应答情况，捕捉动态生成的资源，随时对学生提出思考性、生成性的问题，使师生互动性更真实、自然，课堂更课堂精彩。同时，学生思维更具广度和深度。问题的层次性设计必然使不同层次的学生参与积极性有所提升，使得学生的思维更加活跃。

发挥辐射引领作用，积极开展各类公益讲堂和送课活动

围绕工作室“注重根植课堂、注重思想交锋、注重教育科研、注重读书交流、注重示范引领、注重网络辐射” 的主要任务，积极组织开展各种活动，包括教学指导、学术交流、课题引领、合作研究等，在促进工作室全体成员综合素质、专业水平得到提升与发展的同时，通过发挥辐射引领作用，带动和帮助更多的老师实现共同发展。

2014年11月23日，在青岛市名师工作室“名师课堂”公益活动中，工作室主持人以“英语可以这样学”为题，针对小学生英语学习过程中经常遇到的各种困扰，尤其是中、高年级学生中的理解难、记忆难、运用难等问题，结合自己多年教学经验，向来自全市各地的近200名学生及家长介绍了科学有效的英语学习方法。“记忆单词方法多”、“英语阅读快乐多”、“运用英语机会多”……，通过生动形象、深入浅出的讲解，学生和家长们了解了小学生学习英语知识的认知规律和记忆特点，轻松愉快的互动活动更是让孩子们在不知不觉中提高了学习英语的兴趣，增强了主动运用英语的信心和勇气。

2016年1月18日，工作室三位老师举办了题为“读书吧，孩子”的阅读指导教学。53中的王裕菁老师，青岛市即墨第一实验小学的姜妮娜老师和青岛辽源路小学的葛云老师围绕“阅读教学”为一百多名学生和家长呈现了三节出色的课堂教学展示。王裕菁老师以“神奇的自然拼读”带领孩子们将26个字母的常规发音进行了梳理，用歌谣和比赛，浅显易懂的让孩子们学会了用自然拼读法去认读单词，为自主学习英语搭建一座桥梁；姜妮娜老师给孩子们带来的是自编绘本“Robin and the ants”，姜老师不但引领孩子们去体验阅读的快乐，更重要的让学生去了解一些阅读的方法，创编更多故事,给孩子们提供了一片广阔的想象天空；葛云老师则用一个小游戏告诉了孩子做事情都要有正确的目标，继而用两个由浅入深的英语绘本故事让孩子们慢慢去享受阅读，希望孩子们与“快乐有效的英语阅读“相伴一生。

2017年1月14日，四方实验小学王光萍老师举办了绘本教学公益讲堂活动。王光萍老师给前来参与上课的孩子们带来了两节英语绘本阅读课《The little red hen》。在导入环节，王老师引导孩子们提出不同的问题，让他们在问题的引领下开始了绘本阅读。整堂课，王老师从通读故事、理清故事脉络，精读故事、体会情感变化，表演故事、想象情节发展等几个环节，引领孩子们由浅入深、由易到难地完成了与故事的对话、与心灵的交流。孩子们动手、动脑、动口，将英语绘本阅读变成了一件充满情趣、轻松快乐的视听享受。公益课堂结束之前，王老师还赠送给孩子们一本笔记本，并鼓励他们在寒假里阅读更多的绘本，丰富自己的阅读体验，养成爱读书的好习惯。

通过公益讲堂活动，工作室的成员们在与孩子们的互动中体验到了公益带给大家的改变。很多参加活动的学生家长也表示收获很大，希望能够经常有机会参加这样的活动，从名师那里得到更多的启发和帮助。

近年来，工作室团队成员通过送教、送课、交流等多种形式，在更广泛的范围内积极发挥自身作用，与更多的师生一起分享到了成长的快乐。

2015年4月工作室走进胶南泊里小学送课，王璐瑶老师的授课《Book8 Unit4 Then and now》深受老师和孩子们的欢迎。2015年5月，工作室团队走进华楼海尔希望小学，对学校正在开展的“信息技术与学科教学的整合”课题进行观摩指导，并围绕英语课堂教学相关问题进行了交流研讨。大家针对华楼海尔希望小学英语老师展示的一节“电子书包”英语教学课例《At the farm》，从不同的维度，对这堂课的教学设计、教学过程等方面进行了分析和点评，并对“电子书包”的教学流程和学校英语教学工作提出了很多富有创意的建议。2016年5月，工作室走进城阳区流亭街道空港小学，举办“基于课程标准的小学英语单元整体教学”课堂研讨活动，并围绕单元重整及学科核心素养等问题进行了探讨与交流。2017年5月，工作室走进莱西孙受小学，刘青老师为学校五年级的学生送去了一节绘本教学课，课后与老师们进行了故事教学研讨。

通过这种以走进偏远学校、结对帮扶、定向指导为主要形式的工作室活动，既让工作室成员得到了大量的锻炼机会，更让帮扶学校的老师们得到了许多有益的帮助和指导，为全面提高我市小学英语学科教学水平贡献了自己的力量。 目前，“成长、共享”这一理念已经成为团队成员的共同追求，大家都在为实现这个理想贡献着自己的力量。

三年来，工作室取得了可喜的发展：主持人荣获“青岛拔尖人才”称号；孙述平老师被评为“青岛市名师”培养对象；姜妮娜、王裕菁、王光萍三位老师荣获“青岛市学科带头人”称号；王璐瑶老师先后荣获“市北区教学能手”、“青岛市教学能手”称号；李绍志老师被评为崂山区教学能手；王裕菁老师荣获“青岛市工人先锋”称号；王光萍、葛云老师在山东省第七届小学英语优质课评比活动中荣获二等奖；王璐瑶老师荣获“第30届山东及青岛市青少年科技创新大赛优秀科技实践活动”一等奖；孙述平老师荣获“青岛市农村小学骨干教师高级研修班优秀学员”称号。