全国模范教师隋淑春：坚守育人初心 让每个生命绽放精彩

青报教育在线讯 日前，教育部公示了 2024 年全国教育系统先进个人表彰名单，青岛市市南区琴岛学校教师隋淑春作为全国模范教师上榜。从教29年，担任班主任22年，虽然已是全国优秀教师、齐鲁名师获得者，隋淑春依然坚守在教学一线。她说：“和孩子们相处的每一天都是幸福的，作为教师，让每个生命绽放精彩是我的责任与使命。”

“以生为本，尊重个性，让每个生命绽放精彩。”

在数学教学中构建数学个性化课堂，是隋淑春的教育教学特色。满足不同学生需求，充分挖掘每个学生的优势是最挑战教师的环节之一，隋淑春却将挑战变成了所长。在多年教学中，她总结了一套自己的方法：把课堂精心组织成快乐的学堂，从而激发和引导学生走向个性化的自我成长之路。

“我在班级管理和教学管理上属于比较严格的老师，但是我的数学课是属于‘充实有序，活泼有趣’型。隋淑春介绍，数学课堂上仅仅追求深入浅出，条理清晰，结构严谨是不够的，这样会让学生认为“学习数学比较难”、“学数学很枯燥”。所以她在课堂中经常设计小组合作、PK小游戏等加深学生对知识的理解和应用，并将课堂内容与生活中的问题情境相结合，让学生感受数学与生活的联系。

如在七年级讲授《截一个几何体》时，对于问题：用一个平面截一个正方体，得到的截面是什么形状？如果仅仅让孩子去想像，不可能把所有的截面形状都想象出来。所以，为了更直观的让学生体会截面的形状，隋淑春让学生提前准备好用土豆、地瓜或者萝卜切割的正方体带到学校，课堂上让学生想像截面的形状，然后用小刀去切割，最后小组内交流，汇总后全班交流，形成有序、全面的理解。

此外，为了学生的不断提升，隋淑春整合各种优秀教学资源，优化教学方案，构建“三段五乐”单元统整教学模式。即教学重心前移抓课前积累，新授课着眼于突出重点，突破难点，复习课意在巩固提高，能力拓展，引导学生“乐知、乐思、乐研、乐问、乐学”。同时她根据每个孩子学习数学的基础、兴趣、能力，接受数学知识的快慢等进行差异化教学，基础较弱同学让他们以巩固知识为主，基础较好同学则开展强化练习，不断促进学生个性化学习，使每个学生在原有的水平上不断提升。

值得一提的是，隋淑春不仅在课堂上有问必答，创造高效课堂，课后她也随时对学生进行答疑，每天24小时不间断在线，解答家长和学生难题。

丰富的一线经验，不忘育人初心坚守课堂，不仅换来学生的成绩提升、高尚品格的不断形成，也促进了隋淑春自己专业的不断提升。凭借在工作中求真务实的工作态度，勤反思苦钻研的工作热情，教艺日益精湛。她先后开设了国家级、省级、市级公开课；所主持的教学成果《初中数学结构化教学20年实践与探索》获区级特等奖；有10多篇论文发表；专著已经出版；参加北师大初中数学教材的编写工作，为九年级下册编委；四项课题获国家级验收，两项获省级立项……

“用心寻求育人良策，以共情之钥，开启学生心门”

“有一年中途接手了一个初三的新班，而这个班以‘小刺头’多闻名全校。”隋淑春介绍，为了寻找改变现状的方法和时机，她迅速进入班主任角色，利用假期和原来的班主任、所有任课老师进行了沟通交流，但班级的情况让她大吃一惊：全班44名学生，有5名来自持有特困证的家庭，17名来自单亲家庭，平日的作业几乎没有收齐过……班级管理的难度可想而知。

“‘刺头’越多，我越要让他们对我信服。”对于这样的班级，隋淑春的犟劲儿一下子上来了。遇到不服管教、屡劝屡犯的“刺头”学生，她总能耐心引导、细心开解，将“刺”软化。

“小刺头”小衡，脾气像炸药，一点火就着，还经常欺负同学。一次课间，隋淑春看到他殴打同学，狠狠照着同学小戴的脖子打了一下就跑，即使是隋淑春亲眼所见，但当质问小衡时，他却在教室里大喊大叫，矢口抵赖。教育这样冲动的学生，隋淑春深知不能和他硬碰，必须想办法让他冷静下来。于是, 她放低嗓音，动情地与小衡诉说老师和同学们在学习和生活中对他的关心和照顾，最终小衡的情绪慢慢缓下，并向小戴承认了错误，而隋淑春也抓住这个机会教育全班。

在隋淑春“动之以情，晓之以理”的管理下，这个“刺头”班级在短短一年内有了脱胎换骨的改变。作业及时上交、上课认真听讲，甚至多名学生考入2中、58中等重点高中，同时她也收获了孩子们的信任，他们纷纷敞开心门，与她分享青春期的小秘密，倾诉学习的烦恼。

作为班主任，隋淑春一直坚持“育人与学习并重”的原则，用共情、换位思考的方式去滋润学生的心灵。教育植根于爱。在隋淑春看来，作为一名教育者，需要将满腔爱意倾注于教学工作当中，发自内心地关注、爱护每一个孩子的成长，在他们伤心无助、孤立无援、意志消沉时，以爱润泽心灵。

“传帮扶带，顾全大局，克服困难勇挑重担”

“隋淑春在工作中一直是服从安排、顾全大局、任劳任怨。”这是老师们对她的评价。在工作中，隋淑春有强烈的大局意识。经常主动为生病教师代课，积极引领中青年教师成长，课题研究、课程研发、送教下乡、区域研讨，她都身先士卒，用行动演绎着“奉献与担当”的师者情怀。

作为齐鲁名师领航工作室、青岛名师工作室等四个省、市级工作室主持人，隋淑春认为“成就别人的过程也是提升自己的过程”，她带领团队边教育教学边教科研，把问题当作课题，解决班级管理和教学中的痛点难点，形成《优秀班主任炼成记》，帮助青年班主任寻找班级管理良策、形成班级管理特色，受到广泛好评。在隋淑春的带领下，工作室的成员们2人获山东省优秀教师称号，1人获评山东省特级教师，1人成为“齐鲁名师建设工程人选”，9 人荣获“青岛名师”称号，2人获得“青岛市优秀班主任”称号，1人获青岛市教书育人先进个人称号，6 人成为区级名师工作室主持人。

此外，隋淑春还致力于教育协作，积极开展教育公益活动，推动名师开放课堂、名师名班主任讲座，受益教师、家长和学生不仅覆盖青岛各区，还联动菏泽、贵州省安顺市、新疆数学团队和工作室一起进行教育教学互动，携手成长，产生了很好的社会效益。送教送课送温暖，隋淑春及团队受到一致好评。

近年来，“西提东优”的举措让延续了几十年的市南区教育格局发生了变化，强校提质行动是一项长期坚持的持续性工作。市南区通过区域内教师交流、支教等方式，将优秀教师交流至扩班数量大、师生比较低以及集团化办学、新建校高位发展的学校，优先保障一年级师资配备。隋淑春老师响应政策，投入到强校提质行动中，于2023年8月加入到青岛一中市南分校的队伍中，为推动教育发展贡献了自己的力量。

青报教育在线 秦雁凤