30个教学案例、4名教学能手、1本教学专著……隋淑春名师工作室三年深耕结硕果

青报教育在线讯  “这是一场精心准备的汇报活动，是一次精彩的名师工作室建设成果展示活动，彰显了工作室是实现个人发展和团队进步的有效途径，更是科研兴教的教改之路。”在1月9日隋淑春名师工作室三年总结性汇报活动上，青岛市教育科学研究院江守福副院长高度评价道。当天，活动在青岛一中市南分校举行，全面呈现了隋淑春名师工作室三年来的建设成效、特色工作、创新点和教科研成果。

青岛市教育科学研究院副院长江守福，青岛大学数学与统计学院教授曹荣荣，青岛一中市南分校校长郭文雯、副校长张林、副校长纪海燕，以及隋淑春名师工作室、隋淑春齐鲁名师领航工作室、隋淑春小初高跨学段数学工作室、迟伟志名师工作室、青岛大学数学与统计学院教育硕士研究生、青岛一中市南分校教师代表近百人参与现场活动。本次活动还面向新疆、单县两地直播。新疆喀什数学教师代表、新疆生产建设兵团第十二师数学教师代表、单县郭村初级中学领导及数学组教师全程参加了本次活动。

此次活动由工作室成员、城阳区数学教研员刘伟苗老师主持，共分为“校长致辞”、“工作室总结汇报”、“课例展示”、“圆桌论坛”、“专家点评”“领导讲话”等板块。会议伊始，青岛一中市南分校校长郭文雯向与会人员致辞，向隋淑春名师工作室所有成员三年期满结业表示热烈的祝贺，并就学校规模、师资汇聚、品质教学、课程体系、育人衔接等方面介绍学校的特色，提出用爱与责任诠释教育真谛，播种未来与希望，实现优质教育资源倍增，聚力学生最优成长的学校发展规划。

隋淑春做题为“三年磨砺写华章,潜心教研续辉煌”的工作总结，她向大家展示了三年来工作室的教研、科研成果，介绍了工作室建设成效、特色工作、创新点，同时提出展望：三年期满结束后工作室成员要不遗余力，继续发挥示范引领作用。工作室可谓是百花竞放，硕果累累，三年来发布公众号73篇，涵盖工作室教研科研活动、参加高端培训、送教活动、读书交流、成员获奖等。隋淑春名师工作室不负众望，充分发挥团队优势，带动一群、辐射一片，实现了成立名师工作室的初衷愿景。

据悉，为了让工作室真正成为“研究中心、交流平台、辐射中心”，三年来隋淑春名师工作室通过“理论建构、实践探索、团队建设、交流辐射”四位一体的培养方式，定期举行读书交流、研课磨课、专题交流、专家培训、科研研讨等活动60余次，撰写了30多个精品教学案例，到兄弟学校进行送教活动10余次，多次与各区市工作室举行联合教研，有力促进教师专业成长。据了解，经过三年的规划和成长，工作室成员中有青岛市学科带头人1人，青岛市教学能手3人，4人获青岛市优质课一等奖，青年教师获青岛市、区基本功比赛一、二等奖。

值得一提的是，在成员进步和成长的同时，隋淑春还带领工作室结合青岛市实际学情，进行“数学单元整体教学模式”课题研究，依托市南区“悦动课堂”项目，全面落实新课程理念，提出“三段五乐”单元统整教学模式，以达成“悦动课堂”实效。工作室深入课堂，实现了教学资源的共享，既有理论高度又有实践深度，团队积极开展教学模式的实践、改进和推广，共同出版了著作《初中数学单元整体教学探索与实践》一书。

在课例展示环节，工作室成员李雁带来一节精彩的“单元统整”教学模式展示课《一次函数复习课》，借助“三段五乐”单元统整的教学模式，将悦动课堂落实到复习课中。课堂上，同学们学习热情高涨，主动参与，深入对话，拓宽思维，提升能力。李老师积极创设有利于学生发展的课堂气氛，张扬有利于学生发展的情感体验，学生在互动中求知，在活动中探索，有效地体验了数学知识内在的逻辑性与生成的系统性。

课后，曹荣荣教授进行了精彩的点评。她指出，本节课注重培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力，是一节不错的问题提出式课堂展示课。同时曹教授也提出教学建议，教学中可以设计具有真实情景的问题，关注学生提出问题的方向：如空间位置形式、数量关系等；教师应该从知识体系上明确教学目标，揭示知识蕴含的数学思想，从大的方向上引导学生提出具体问题，注重学生创造性思维能力的培养，形成以教师为主导、学生为主体的课堂教学。

名师团队优秀成员代表的《头雁引领 众雁齐飞》圆桌论坛将本次会议推向高潮。论坛由王琳老师担任主持人，柴晓龙、刘伟苗、孙秀娟、王尊甫四位老师分别结合个人成长故事，分享在工作室中的学习收获，具体阐述了单元整体教学、核心素养、小初高衔接等话题，四位老师在个人成长进步的同时，也注重从教研组建设、学校教科研、区域教师发展、工作室的促进作用等方面辐射引领有需要的教师成长。

江守福副院长发表讲话。他对活动的精心、精彩举办给予肯定，也提出为人师者应该有大爱之心，用一颗服务之心爱每一个学生，着眼于孩子的当下和未来成长，引领孩子在爱的感召下走好人生之路。教学应该基于小学、初中、高中的认知特点因材施教，打通数学知识间的横向、纵向联系，教师应熟知数学内部逻辑，高屋建瓴，关注知识整体建构、内部逻辑的螺旋上升，助力学生终身发展。在未来教育研究之路上，老师们应沿着实现学生综合素养发展的方向继续前行，不断追寻。同时鼓励工作室进一步形成教学成果，不断改革创新，做好学科的领航人。

三载磨砺一路携手，初心不变向美而行。作为三个不同层次工作室的主持人，隋淑春老师表示“会不断总结、反思、改进，进一步发挥工作室的示范、引领、辐射作用，发扬团队创新、合作精神，让工作室真正成为培养名师的基地，成为人才成长的阵地”；工作室成员马蓓蓓老师表示：“我们一直在为了追寻更美的教育风景积蓄力量，大家将为了心中的那份教育热忱，为了引领学生走向更美的诗情与远方，继续秉承初心，勤耕不辍，并肩前行！”