青岛市高中英语学科骨干教师杭州研修二：对话大咖，打通英语教学的“任督二脉”

青报教育在线讯  沐浴着杭州金阳的晖光，青岛骨干教师们继续探索英语教育的奥秘。11月14日，青岛市高中英语学科骨干教师来到了此次研修之行的第二站——杭州第二中学。教师们聆听英语大咖讲座、对话名校一线教师，问道“浙派教育”，探索高质量发展之路。

在完备的语境中运用语言，引导学生关注文本的时空性

杭州第二中学创办于1899年，学校学科竞赛和高考成绩比翼双飞，被誉为“浙江高中的传奇”。据悉，学校已有16人进入国际奥赛国家队，位居浙江省首位。此外，自2017年新高考实行以来，北大、清华录取294人，为浙江省单校录取人数最多，复旦、 交大394人，浙江大学984人，985高校录取比例超过85%。另外，学校每年有数十名毕业生被哈佛大学、牛津大学、剑桥大学等世界名校录取，是浙江高中教育的一颗璀璨明珠。

杭二中的教师有何教育教学秘籍？14日，教师们倾听了浙江省特级教师、正高级教师、杭州第二中学英语教师赖朝晖关于“系统功能语言学视角下叙事性文本解读”的精彩讲座。

“What can we learn from a narrative to guide our continuation writing?”专家从情节构思、内容连贯、语言特点三个方面，言简意赅地对叙述中的续写方面进行阐述。赖朝晖提到，表征世界是系统功能语言学的过程，教师应不断学习，丰富教育学、心理学、语言学等多方面的知识，久而久之将找到创新的教学切入点，提升课堂质量。

“在课堂教学中，学生存在活动单一，缺乏过程体验、知识零碎，缺乏系统整理、简单灌输，缺乏运用情境等问题。”赖朝晖以状语从句的本质为例，建议教师们合理制定教学任务，关注和分析文本中的概念成分、人际成分、语篇成分，挖掘文本的连贯、衔接和主题意义，更多地强调学生的体验而不是直接告知、硬性的灌输和机械记忆。

赖朝晖指出，在阅读中，应引导学生关注时空性，抓住故事的时空逻辑，如文本中常在矛盾冲突的应对中塑造人物的性格特征，改变保守的以例句讲解和练习为主的语言处理方式，让学生在完整的文本语段中感知探究语言，基于运用的需要整理语言、在完备的语境中运用语言。专家与青岛教师互动交流，拓宽教师思路，提升专业素养。

南北交流拓思路，汲取经验共进步

“课程如何安排？”“冲刺阶段怎么训练？”青岛市高中英语学科骨干教师与杭州第二中学高三英语备课组长温晓玲开展座谈交流。

青岛骨干教师学习热情高涨，积极发表教育教学中存在的困惑。温晓玲结合杭州第二中学实际情况，认真对照《考试说明》，将学生英语学习的目标和培养方式与青岛教师进行分享，在南北方教育经验与思想的碰撞下，与会的双方教师纷纷表示拓宽了自己的思路，收获满满。

创设愉悦的教学情境，在读后续写中培养学生思维品质

浙江省特级教师、正高级教师、杭州市教研室英语教研员姜发兵面向青岛英语学科骨干教师们做《新高考读后续写教学策略》专题讲座。专家深入浅出，结合大量高考具体案例并逐一进行分析，教师们将大量案例与自身教育教学相结合，取长补短，落实到教学实践中。

姜发兵指出，英语教学是语言教学，是人与人的交流、情感与情感的碰撞。在教育教学中，教师要创设愉悦的教学情境与情感互动，师生双方相互交流、相互启发，语言才能被赋予更多的内涵，蕴含更多的情感与文化，成为有趣味、有温度的表达。

“遣词造句要与主题语境相关联，而不是与散落的碎片化信息相关联。”姜发兵强调，在阅读中，教师要警惕学生没有主线、忽视主题语境、强行拆解文章的做法。教师要重视学生整体思维的培养，引导学生着眼于文章主旨，结合自己的实践认知，在日常生活中创设情境，通过深度阅读产生自己的思考、发表自己的看法，在英语阅读教学中培养学生思维品质。

姜发兵结合读后续写题型，从语言、内容、连贯三个维度对英语创新和文化传递鞭辟入里地进行分析。他以霍金发现黑洞理论、学生写小鱼尼莫等生动案例，倡导教师引导学生运用修辞手法，展示应如何教会学生注重语境和语义，挖掘伏笔，利用新旧信息的融合、语篇逻辑与连贯原则来布局谋篇，以此来完成高质量的英语写作。青岛骨干教师们全神贯注，认真记录笔记，受益匪浅。

青岛市教育科学研究院英语教研员匡文超总结道，姜发兵教授的讲座结合多年教学研究，选取充分且典型的案例，评析读后续写教学现状，对表达的内容、语言和协同提出改进建议，引领教师们关注如何在教学中通过协同推进内容和语言教学，发展并培养学生的思维品质，对教师的教育教学具有重要的指导作用。

来自青岛六十七中英语组教研组长刘希玉分享着自己的收获：“专家们使我收获满满。他们从教育教学理论出发，结合人教版与外研版同一主题阅读语篇，理论与实践相结合，从培养学生读后续写的角度，对比分析，体现出专家们教育教学研究深厚的功底和独到的见解，对读后续写教学中出现的问题有了更好的理解。我将反思自己的教育教学，笃学不怠，努力做教育型教师。”

来自青岛十七中的英语教研组长李坤感慨良多，收获满满：“温老师与我们进行了交流。交流过程中，我深刻体会到这所历史悠久的优秀学校深厚的文化底蕴以及教师发自内心的自信和教学热情。对于我来说，杭二在英语教学方面的一些经验和实际操作的方法也很有指导意义，希望能够在今后的学校教学中借鉴和实施。”

青岛九中的英语教研组长杨倩深受启发：“赖老师的讲座给我留下深刻印象。他从当前读后续写教学中存在的问题出发，通过阐释系统功能语言学理论在英语教学中的实践与应用，讲解了读后续写的教学策略，并依托具体案例，针对教学中如何培养学生的情节构思、内容连贯、语言使用多样性的能力等方面进行了详述，让我对理论学习与教学实践的联系与融合有了更加深刻的反思。”

青报教育在线 原赫