胶州二中：以教研之春风，吹绽教学之花

基于新高考、新教材、新课标的教育时代背景，为积极探求以教研促进教师专业发展、学校特色发展、质量持续提升的新途径、新方法、新模式，全面提升学校学生核心素养水平，提高学校地理教学质量，落实我校“溯源、求是、生慧”的教学指导思想，构建“容量大、结构优、情境真、达成高”的二中特色“八度”高效课堂模式。4月18日上午，胶州二中地理教研室在合班教室举行了地理大教研活动。党总支书记、校长高安绪、副校长周兆乾、赵焜亮等教学负责干部和全体地理老师参加活动。市教体局高中教研室主任刘中福应邀参加并做报告。活动由校团委书记于雷主持。

活动中，地理教研室主任赵培河做了题为《着眼平时，放眼高考-----新高考形势下的地理备考》的经验分享，介绍了高三地理团队近一年来的备考经验，为即将进入高三的师生带来了宝贵的经验。

高三备课组长李海娟老师做《高考试题模式探讨》主题报告，指出高考真题代表的是考点和题型趋势，能力强的教研团队还能从多年的高考真题中总结出命题规律。并且，高考真题是由一群专家级命题人花费大半年的时间，封闭式制作而成，其品质能秒杀市面上的任何一套练习题。做高考真题就像是和高手过招，“招式”见得多了，自然更容易解得其中的奥妙。李老师凭着多年的教高三的经验，带领高三团队认真研究历年各地的高考题，对高考地理模式、 地理试题的解读等有独到的见解。

高二备课组长徐教泽老师介绍了《学生日常习惯培养和教学策略展示》，其中展示了大量的资料。可以看出徐老师平时特别注意材料的积累，注重学生平时的习惯培养

高一张森林老师介绍了《思维导图在高中基础年级地理教学中的应用》，思维导图主要采用的是放射性思考模式，将庞大繁杂的知识进行结构重组，形成网状框架，再针对每一部分内容提取关键词，添加关键图像，从而形成一种信息的存储、组织和优化。思维导图所强调的放射性思考，就是要求从中心思想出发，围绕这一主题展开思维的发散。在向周围发散思维的同时，还要极力做到知识点的图文并茂，在重点知识的基础上进行图文的补充，从而通过网络结构的整合优化形成鲜明的层次，便于记忆和理解。

教体局高中教研室主任刘中福主任对我校本次的教研活动给予了高度的肯定和评价，并做了题为《从地理试题看课堂教学》的主题报告， 刘主任指出我们的教学要跟上高考大势，认真研读课标，吃透课本，研究高考题，关注高考评价体系等，同时也要不断积累经验，为高三备考提供新思路。

学校党总支书记、校长高安绪对四位老师的发言给予了高度评价，对教研室刘中福主任的到校指导表示感谢。高校长指出教研工作是教学的一项主要工作，通过教研活动，教师可以相互学习并借鉴他人的经验、理念、教学方法，从而在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色。教研活动，也可以让我校的备考工作做到传承与发展，将使我校备考工作更加成熟、系统、完善。随后高校长做了题为《精研细琢高考备考，精准施策提质增效》的报告，分析了关于教学的五个支撑点，对日常教学的集体备课、分层学案、作业实效、课堂改革、关键生转化等方面的工作提出了具体的工作要求，为学校的教学工作指明方向。

“师指一条路，烛照万里程”。各位老师的精彩报告，为我们的教学研究和课堂教学提供了有效的方法和宝贵的经验。"教而不研则浅，研而不教则空”。本次研讨活动各抒己见、内容丰富，为教师搭建了沟通、交流、学习、展示的平台，为教师继续探索新课程、新教材、新高考提供了新的思路，为提升教育教学质量奠定了坚实的基础。相信二中的教研科研工作也必将在全体教师的实践与反思中不断开启新篇章。