青岛市北区举行中小学劳动课程大单元全景集备筹备会

青报教育在线讯 2022年9月20日下午，市北区中小学劳动课程大单元全景集备筹备会通过网络直播的形式举行。会议由我区综合实践活动、劳动课程教研员史文辉老师主持，各校综合实践活动、劳动课程教研组长近150人齐聚线上参加本次会议，共同探讨新课标下的集备新样态。史老师携手名师工作室主持人冷伟副校长，深入解读大单元全景集备内涵和新课标精神，本着九年一以贯之的宗旨，全员参与、全面规划，共筑九年梯度教学体系，从而扎实且创造性地推进我区劳动课程义务教育段教学工作。

进一步规范学科初小教研体系

会议伊始，围绕2022年4月教育部印发义务教育课程方案和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，史老师指出大单元全景集备工作是我区全面推进全环境育人实验区工作的重中之重，要全面贯彻落实新课标和区域核心工作，就必须规范学科教研体系。为此，本学期组织各校在原有学科骨干教师的基础上选拔出校级教研组长，由核心教研组研究推选出共同体组长，进一步规范了教研员——区域负责人（核心组成员）——共同体组长——学校教研组长——学科教师这一初小一体化的五级教研体系，并严格规定了教研组长的义务与权利。从而使与会人员明确了自身的岗位职责和权利，畅通我区劳动课程大单元全景集备教研渠道。

深入解读大单元全景集备内涵

随后，史老师具体解读了大单元全景集备的内涵，大单元全景集备是基于学科核心素养的培养，依据课程标准中的目标要求，打破年级甚至学段桎梏，进行教学内容重组。开展劳动课程大单元集备要着重体现课标的导备性、单元的整体性、内容的全面性、学生的中心性、设计的逆向性、过程的发散性和模板的集成性。强调要紧紧围绕劳动课程课程标准中核心素养的培养要求，单元不再是教材中的各单元，而是课程内容的整体划分，劳动课程应以三大内容和十大任务群作为大单元划分的主要依据；要以学生学习活动为本，从预设教学活动结果倒推教学整体设计的合理性，由教学评价倒逼教学目标确定的有效性；教学活动以课标为依据，不拘泥于教材，必须结合区域学生的生活实际和认知技能水平进行调整。

周密部署大单元全景集备任务

接下来，史老师详细部署了劳动课程大单元全景集备工作任务。本次集备全员参与，以学科教师初小一体化的教研体系逐层推进，实施精细化集备。区域负责人和共同体组长在学习课标要求、了解各年级教学内容的基础上，确定单元目标、年级梯段要求，分配课题到每一所学校；共同体组长向各校教研组长传达集备分工安排，并带领学习课标相关内容，明确集备要求；各校教研组长根据劳动课程大单元分工组织校本教研，传达集备精神，进行相关培训，采用个人备课——教研组打磨——二次备课——教研组再打磨——三次集备……这一循环备课模式，力争备出精品课例。最后逐级审核，形成劳动课程大单元全景集备精品案例集，供我区各校学科教师参考教学。各个区域集备组还将在10-12月份进行多种形式的集备展示。

名师培训大单元全景集备流程

本次劳动课程大单元全景集备工作以区名师工作室为引领，工作室主持人冷伟副校长早在今年暑期就带领工作室成员展开劳动课程大单元全景集备的深入研究。围绕劳动课程标准提出的课程目标，坚持劳动素养导向，整体理解与把握10大任务群的学习目标，坚持横纵结合，通过研备单元教学目标、开展单元教学内容分析、实施单元教学设计、完善单元教学评价4步劳动课程大单元全景集备流程，突出学段衔接与知识间的内在联系，促进知识的结构化、迁移化、一体化。通过劳动课程大单元全景集备，提高了工作室教师的教育科研能力与教学水平，为我区快速落实劳动新课标，实施劳动课程大单元全景集备提供可借鉴范例。

本次初小携手教研，使我区各初中、小学教研组长明确了学科发展方向和后期教研教学任务，全方位把握劳动课程大单元全景集备的教研体系及集备模式，从而辐射带动我区劳动课程教研机制的创新，有力提升劳动课程教育教学质量，促进学生的全面发展。