高考作文怎么写？来看两位青岛教师的范文

2021年新高考1卷作文分析

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

这则材料首先交代了出处以及论述的核心，这就提醒考生关注材料的背景，《新青年》杂志发起新文化运动，并且宣传倡导民主与科学，在五四运动期间起到重要作用，而毛泽东在这一特殊时期，在《新青年》上发表的这篇文章是具有特殊意义的，也就是说，考生要通过材料背景分析，明确这里面包含着个人对家国的责任担当。

紧接着材料立足“体育之效”，说明体育与身体强弱的关系，明确体育可以让弱者变强，强者变强，这是赞扬体育精神，认识体育对人生的意义；但若是一味求强，反而会适得其反，要考虑强与弱的辩证关系，做到强而不骄，弱而不馁，包含辩证思维。这则材料以体育为引，引导社会重视体育，关注青少年身体健康，同时以体育为桥，提醒考生考虑完善自我过程中，强调人的主观能动性，考查考生对增强体质、健全人格、锤炼意志的思考。

正如语文名家管然荣老师所说，这一材料指向 “五育并举”和多维思维的考查，这个方向符合当下的教育主题。同时，该题更是一种多维思维的考查，无论是生而强者还是生而弱者，将来的生存和发展，更取决于后天的努力。考生写作可以不局限于体育的作用，可以有体育推展开去，展现在当今时代背景下，在个人与家国关系上的思考。

会当击水三千里，乘风破浪新青年

作者：青岛六十七中语文教师  顾正芬

世界上的人，生而平等又各有不同。单从体质一项来论，就有强弱之分。如何增强体质，练就钢铁意志？一代伟人毛泽东早已给出了答案：“目不明可以明，耳不聪可以聪……弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。”（概述材料）

吾辈青年想要在翻滚的时代潮涌中成就一番事业，就要不断加强体育锻炼，以自律自强来铸就钢铁品格，乘长风破万里浪，为实现民族伟大复兴贡献智慧与力量。（明确提出观点）

勇于改变自我，为实现梦想成就更好的自己。（明确提出分观点一）没有人生而强大，优秀的人总是在不断的完善自我中取得更大的进步。体育锻炼正是培育自强不息和完善自我的重要途径。郎平小时营养不良，体弱多病，是爱好体育的父亲坚持带她奔跑跳跃。体育锻炼改变了她的体质，更磨砺了她敢拼能赢的意志。以她为主力的中国女排，创造了一次又一次的中国神话。女排精神，为每一个抱负着“要为祖国四个现代化建设奋斗终身”理想的中国人，打了最有效的“强心针”。试想如果没有少年时的坚持锻炼，又怎会有威震赛场的“铁榔头”？没有顽强拼搏的体育精神，又怎会有气势恢弘的中国力量？我们也当如此，在青春的绿茵场上锻造顽强的体格，成为更好的自己。（通过例证和假设论证，论证分论点一，举例典型，反问有力。）

拥有健康体魄，为富强中华汇聚青春力量。（明确提出分观点二）青少年的健康是国家的财富，拥有了健康的体魄，才能为祖国和人民做出更大贡献。回望百年奋斗史，我们总会感慨毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家一生坚持锻炼、热爱运动，保持坚强、乐观的人生态度。他们在青少年时代练就的健康体魄，为他们实现远大的革命理想打下了基础，伴随他们走过艰难困苦的战争年代，保证他们在社会主义建设事业中承担繁重工作任务。“会当击水三千里，自信人生二百年。”我们要向他们学习，练就强健体魄，砥砺坚强意志，自信搏击时代的洪波。（通过例证和引证，论证分论点二，论证中“有我”在。）

自律自强，以强劲臂膀勇挑时代重任。（明确“我们”应该“怎么办”）2020年的新冠疫情让我们重新审视自我，国家卫生部、各大医学教授奔走呼告：坚持锻炼，增强体质。84岁高龄的钟南山教授，再次披甲上阵，奔赴武汉抗疫一线。带领团队抗击疫情的钟老，让我们敬佩；每天高强度的工作后依然坚持锻炼的钟老，更让我们尊敬。长期的力量和有氧锻炼，不仅让他比同龄人显得更年轻健康，依稀可见的肌肉线条，也让不少年轻人自愧不如！反观当下，有多少年轻人在“熬最深的夜敷最贵的面膜”中蹉跎岁月，在“保温杯里泡枸杞”“健身房里拍照打卡”中“伪养生”？再强健的肌体，再年轻的生命，也经不起这样的消耗与折损。强而不骄，弱而不悲。我们每个人都可以通过体育锻炼让自己变得更加坚强。而这需要持之以恒的坚持，自律自强的执着。唯有如此，我们才能锻造出有力臂膀，肩负起时代的重任。（通过正反对比论证，明确“锻造出有力臂膀，肩负起时代的重任”）

生活就像海洋，只有身强志坚的人才能到达彼岸。愿吾辈青年都能练就强健的体魄，铸就拼搏进取的意志，相约到中流击水，逐梦远航！（首尾呼应，激情发出呼吁，暗中引用毛泽东“到中流击水，浪遏飞舟”，回扣作文材料，引发读者共鸣）

（点评：青岛六十七中语文教研组组长李光萍）

强者不喜，弱者不悲

作者：青岛六十七中语文教师 曲丛丛

当今时代是一个强者的时代，体魄强健是一种强大，智慧超群是一种强大，信仰的坚定固然更是一种强大，而强弱的表现并非一成不变，是可能“易位”的，正如毛泽东所说“生而强者不必自喜，生而弱者不必自卑也”。所以，我的观点是：强者不喜，弱者不悲。(概述材料，明确提出观点)

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中针对“体育之效”的研究，发表了关于身体强弱的论述。他强调，体质的强弱不是天生所永久决定的，而可以通过后天的锻炼和努力改变。任何人都不要因为生而弱而苦恼，也不要因生而强而傲娇，强弱不是永恒的，而是可以转换的。正所谓弱者在于自弱，强者在于自强。弱与强，很多时候取决于一个人的主观意识和能动性，而不是各种天生或客观条件。因为强与弱从来不是一成不变的，而是会随着价值取舍、精神构建与自我成长而改变的。（分析材料，明确材料的内涵）

生而强者滥用，其强也将转为至弱，而弱者如果勤自锻炼，也可以变成强者。（提出核心观点，彰显辩证思维）纵观历史，这种事例不胜枚举。出身将门，有着良好的英雄基因，加之上天又给予的异与他人的双瞳与神勇无匹的力量，让项羽成为一个无可挑剔的强者。项羽带着自己生而本强的力量与家族荣光，踏上历史的舞台，巨鹿之战勇冠三军、骁勇善战，一时风头无两，无人敢掖其锋。破秦之后，项羽开始“滥用其强”，用武力镇压不容于他者，烹人、屠城、活埋在项羽手下如同家常便饭，历史的结局是项羽自刎乌江而死，一代霸王就此陨落。大厦倾颓，非在朝夕之间，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也会转为至弱。而生于尘埃的刘邦却广纳贤士、自我奋发，在被项羽封为汉中之王时从未故步自封、满足于现状，而是节节进取、虚心学习，最后不但完成了自我实现，更完成了从弱者成为强者的转化。（举项羽为例，正反分析，举例典型，分析透彻）

世界无时无刻不处于变化之中，强者会转化为弱者，弱者亦会转化为强者，但是人是能够操控变化的方向的，所有的变化都掌握在手中。努力就可以变得更强。反之，懦弱、懒惰则会变弱。斯大林曾提起过，“落后就要挨打”。因此，在不断进步的社会中，强者不应持强而不进步，弱者不应本弱而不改变。“修己之道，以体为本”，或许我们“吾生而弱乎”，但若能“勤自锻炼，增益其所不能”，长此以往，也定能养乎吾身、乐乎吾心，成为身心健康的强者。（道理论证，深化观点）

人如此，国家民族亦如此。追溯历史，中华民族五千年不缺乏强大的时代，在横扫六国的秦始皇时代，在辉煌盛世的大唐时代，在经济繁荣的明朝，但也有过无数次艰难困苦，甚至亡国灭种的考验，闭关锁国落后挨打的清朝，八国联军侵华的鸦片战争.....这一幕幕，一篇篇都在表示禁锢的思想让中国强者变弱。但是英雄的中国人民从来不服输不认命，一次次将中华民族挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾。实现伟大复兴的“中国梦”，是中国在强者走向更强的转变。而如今在不懈的努力下，中国已然站稳了脚跟，循序前进。作为大国，忧患意识是一定要存在的，强者，如若得志忘形，就纵情以傲物，那强者也会变成弱者。历史的前车之鉴，能不记乎？（由个人到集体，深入分析）

当今时代，我们站在两个一百年的历史交汇点，面临着百年未有之大变局，新兴科技迅速发展，后疫情时代面临诸多挑战和机遇。作为新时代的青年，我们应该承担起自己的历史使命，肩负起国家民族复兴之大任，文明其精神，野蛮其体魄，只有保持强者不喜，弱者不悲，才能够最终完成自我实现，完成从弱者成为强者的转化。（紧扣时代特点，明确每个人的责任担当，发出呼吁）

（点评：青岛六十七中语文教研组组长李光萍）