青岛19中研修二：课程变革走向学科深处，拨动核心素养之弦

青报教育在线讯  高考改革必然绕不开课程改革，如何通过课程改革培养具备核心素养的人才，更高地为高考选拔人才服务？青岛19中始终没有停下探索、创新的脚步。8月25日，学校邀请齐鲁师范学院教授、博士，山东省基础教育课程研究中心副主任李红婷，为老师们做《走向学科深处的课程变革》讲座，帮助老师们厘清课程变革方向，梳理教学设计思路，从而更有效地落实学生核心素养。

时代呼唤课程变革

厘清需求和思路最关键

在李红婷看来，走向学科深处的课程变革既是时代的呼唤，也是现实的需求。李红婷通过具体分析济南历城区教学设计改进等案例，李红婷引导老师们关注课程变革的目标定位、结构化认知、学生深层次思维活动等方面。她表示，案例本身不重要，重要是理解变革的需求，明确教师是课程的领导者。

为了让老师们加深对课程的理解，李红婷从课程的定义、分类、结构等内容入手，她表示，课程体系是实现学校育人目标的具体化载体，规定育人规划、育人模式和学生认知结构。结合高阳中学“主题+”课程、2019年数学全国卷等具体案例，李红婷为老师们梳理了课程整合的思路。

她尤其强调要关注《中国高考评价体系及说明》中高考评价的导向，以及课程目标取向的变化，今天的教学要重视经历、体验、领悟、产出、应用的过程，设计实验、作品制作、项目式学习、主题学习、场馆学习、社团活动等学习方式。

深研学科核心素养

把握课程重构着力点

讲座中，李红婷通过剖析山大附中《养心育德 养根育能》课程、上海市普通中小学课程方案、北京十一学校课程体系重构等案例，为老师们将课程建设和改革指向学生核心素养提供了方向。

同时，李红婷还从“必修到选修、书本到实践、分科到整合、边缘到核心”四个方面指导老师们课程重构的着力点。她表示，要建立适合学生的个性化课程、基于生活和经验的课程和基于项目学习发展核心素养的课程，并强化体育和艺术教育。

求新求变求突破

教学设计助力学生素养提升

有了课程的引领，还要通过教学设计一步步落实核心素养。李红婷以济南章丘学校数学主题课程为案例介绍学科统整范式。在讲到跨学科统整时，李红婷又列举美国高中智力单元的案例，提醒老师们要注重学科间的联系，基于学习者生活经验和认知结构，以主题形式进行统整。

30余个生动的案例，从不同层面和角度剖析如何在课程变革和教学设计中落实核心素养，给老师们带来了深刻的启发，也为老师们在新学期创新育人机制、提升教学质量注入了源源不竭的动力。

讲座也让老师们收获很多，青岛19中教师张凯伦表示，李红婷老师带领大家走向学科深处，以指向学生发展为中心，构建教学设计范式，响应学科发展的现实需求和时代呼吁，全面而又深刻，自己受益颇丰！

青报教育在线 于涛