西关小学王蓓蓓：当有情怀的老师 做有温度的教育

编者按：2020年春节新型冠状病毒的突然来访，激起了西关小学每一名教师的潜能和智慧，“停课不停教”“停课不停学”“停课不停研”，教师们迅速调整思路，摸索新的网课教学形式，及时给学生隔屏传送知识，稳定学生情绪，指导学生居家科学锻炼身体，艺术课程巧妙推送，缓解了学生的紧张心情，平复了家长的焦虑。两个多月的网课，每一名教师都与家长、学生结下了不解之缘，“缘”自网课的情，感人肺腑；“缘”自网课的智，受益无穷。

2020年的这个春节寒假，对于广大学子和老师而言，既非同寻常，也非同寻“长”。一场突如其来的新型冠状病毒引发的肺炎疫情来势汹涌,为了保护学生的安全,阻断新型冠状病毒进入校园，全国上下的教育工作者们响应国家号召，尽己所能共克时艰，利用在线教育软件开展线上教学。王蓓蓓老师与千千万万的老师一样，以一颗滚烫炽热的育人之心，用网络连接学校、家长和学生，传递着教育的温度。

时不我待，攻坚如铁

大年初六，王蓓蓓接受了一份特殊的任务，根据平度市教学研究指导中心的安排，进行平度市网络云课堂教学资源的录制工作。在没有教材的情况下，她利用网络电子课本仔细研读教材、挖掘重难点，构思课程设计框架。从教学计划设计、授课语言、作业布置，到脚本录制、课件制作、导学案，一遍又一遍反复推敲，希望能对学生的学习多一点帮助。然而，课程录制的过程却更为艰辛。由于没有丝毫的录制、剪辑软件操作经验，刚开始的制作一再出现视频噪音、声音画面不同步等问题。为了制作一节合格的网课，她带着口罩转遍了全城各大超市寻找专业耳麦；希沃白板、喀秋莎、录屏大师、爱剪辑、格式工厂、剪辑师，只要是能找到的录屏软件，几乎全都尝试了一遍；网课对录制的质量要求较高，一次操作经常无法达到要求，她就反复录制，常常完成后已是东方破晓。

录制工作虽然辛苦，但想到能为全市的孩子提供居家学习的资源，能为抗“疫”工作尽自己的一份绵薄之力，一切辛苦都值得。

顺势而为，直播教学

除了网课录制外，王蓓蓓还有一项更重要的任务，就是四个六年级毕业班的网络教学工作。

每天早上起床后，把两个孩子安顿好，打开电脑，准备好课本，一天的线上教学就拉开了序幕。在十点半的英语直播课前，她要提前观看云课堂推送的课程，确定今天的教学内容和目标，把重点的知识点梳理出来，准备就绪后就摇身变成了“网络主播”。“欢迎同学们进入英语课直播。”“有哪个题还没听明白的同学请打出题号。”“XX同学请连麦回答一下这个问题。”成了她的日常教学用语。

家里两个孩子吵闹无法安静工作，她只有请老人帮忙或者把他们撵去看动画片。记得有一次直播时，两岁的小宝在门外吵着找妈妈，在网络另一端听到声音的学生们焦急地催促我：“老师，先去看看小宝宝吧！”疫情面前，她无暇顾及两个孩子。因为她深知，这对每一个老师都是一次挑战。备课、线上教研、批改作业、家校沟通……每天重复的线上课程，目的只有一个——把“停课不停教、停课不停学、停课不停研”的工作扎扎实实落地。

情感交流，传递教育温度

居家学习期间，孩子们不能跟老师同学近距离接触，心理、学习上不免产生焦虑，更需要家长和老师的关心。所以授课之余王蓓蓓会定期为孩子们做心理疏导，倾听孩子们的声音。对不能按时上课或成绩退步的同学，用钉钉或微信进行沟通交流，了解他们的学习困难，帮助他们解决问题，让孩子们感受到老师一直都在自己身边；有的孩子进入青春期，开始叛逆难管，家长们向她求助，她也及时地为家长提供好的教育方法，并帮助他们跟孩子进行沟通，向他们传递教育的温度。

特色作业，激发学习兴趣

为了缓解孩子们在长期的网络教学下出现的阶段性“厌学”现象，她尽量避免布置枯燥的机械性作业，以培养学生良好学习习惯和思维品质为目标，布置一些综合实践性作业，如引导孩子们自主设计整理知识的思维导图，制作英文海报，建立错题本等，不同于背背写写的老一套，形式新颖的课下任务成功激起了孩子们的“创作”兴趣，同时又对课堂知识进行了有效的复习，起到了很好的教学效果。

春色如许，校园漫步

久违了校园的孩子们，思念着学校的一草一木。5月6日，借着回学校交材料的机会，她在校园里上了一堂特殊的直播课。用手机为孩子们直播了一场校园春色，引来了孩子们阵阵呼声，趁着孩子们的高兴劲，她就在教学楼的台阶上席地而坐，鸟语花香间为孩子们上了一节别开生面的英语课。这堂课，收获的不仅有知识，还有情怀。

花从春走过，留下缕缕芳香;叶从夏走过，留下片片荫凉。在这个战“疫”中，每个人留下了战斗的痕迹，老师们都在自己的岗位上奋斗着，在自己的战场上拼搏着，相信一定能奏响胜利的凯歌，吹响平安的号角。到那时，去想去的地方，看想看的风景，去感受繁花似锦，去感受春意盎然。