2岁娃上5个培优班，压力大成片掉头发

孩子的早期教育非常重要，可早教绝不等同于上大量上早教班，这样只会让孩子们失去学习的乐趣和本应快乐的童年。其实，最好的教育，就发生在日常的点点滴滴中。

近日《武汉晚报》报道：跟着父母在上海生活的2岁半男童东东最近掉头发掉的厉害，头顶出现四五个硬币大小的秃点。回武汉探亲时，妈妈带孩子到医院检查，孩子被诊断为斑秃。医生追问发现，导致孩子掉头发的原因竟是报考幼儿园的压力太大、家长给报了5个培优班所致。

孩子的早期教育非常重要，可是否就等同于大量上早教班？

也有爸爸妈妈说把早教全推给早教班就是家长懒！来看看聪明的爸妈如何在家自己给孩子做早教的——诸葛越，现任美国互联网视频公司Hulu副总裁，中国区总经理，斯坦福大学的硕士、博士。她不仅带大了两个优秀的孩子，还在这些年培养了很多互联网行业的高尖端人才。她的视角完全不同于一般的妈妈。

看诸葛越的早教日记，我们发现：教育，就发生在日常的点点滴滴中。

01

讲自己的故事

我和孩子们在很多年里一直都在讲故事，但这些不是书上的故事，我们家的故事一般都是这样讲的。

骐骐1岁5个月时，骐骐会和妈妈一起讲不少故事，包括“球滚掉的故事” “搬大石头” “买菜菜” “骐骐修钢琴”的故事。

《骐骐修钢琴》

妈妈：“有一天，我们家的钢琴坏掉了。”

骐骐：“不响了！”

妈妈：“怎么办呢？”

骐骐：“骐骐修！”

妈妈：“骐骐怎么修？”

骐骐：“爸爸刀刀（就是用爸爸的螺丝刀）。”

妈妈：“修好了，响吗？”

骐骐：“响，叮叮咚咚！”

骐骐讲每个故事的时候，都伴随着手的动作和嘴的声音，声情并茂。

这样，我们每天讲的故事就都是由孩子在里面做主角的。曾经有一个小星星从外面的星球每天来看骐骐的故事讲了可能有一年。这个故事，每天都重复大部分内容：小星星总是那样“zoom”（嗡嗡作响）地飞进家来，总是那样和骐骐打招呼。同一个故事，每天又有和当天的事情相关的情节：小星星会看到新的玩具，问骐骐新的问题。孩子每天都兴奋地参与讲述，既有熟悉的情节，又有想象的空间。

02

“有什么不同”

又有很长的时间，我们每天晚上都做“有什么不同”的游戏。比如，男孩儿和女孩儿有什么不同？大象和斑马有什么不同？……

这些题目也都是孩子想出来的，没有固定的答案。在孩子三四岁的时候，我们还猜过很多的谜语，但这些不是书上的谜语，而都是孩子自己编出来的。这类游戏的要点是在比较长的时间里，如几个月的时间，一直重复。对学龄前的孩子，这种形式重复而内容变化的游戏非常具有吸引力。

03

“编谜语、猜谜语”

恺恺3岁10个月就迷上了谜语。不是书里面的谜语，而是自己编的谜语，一般都是妈妈和恺恺一人编一个。比如，妈妈说：“有一样水果，今天我们吃过的，外面是绿的，里面是红的，有很多水。”恺恺就猜：“是西瓜。”

于是恺恺也编了一个谜语：“有一样水果，外面是梨的颜色，里面是白的，再里面是红的，是什么呀？” 大家猜不出来。恺恺说：“就是梨呀！”

妈妈说：“有一样东西，大人小孩儿都有，我们家也有很多。大人的里面都是字，小孩儿的里面有很多画，也有字。”恺恺一下子就猜出来：“是书。”

然后恺恺说：“有一样东西，大人小孩儿都有，吃饭的时候用的。大人的是玻璃做的，小孩儿的是塑料做的。”谜底是餐桌上用的刀。恺恺显然认为大人用的刀、叉都是玻璃做的。

大家可以看到，恺恺是在模仿妈妈的模板，同时又加上自己的理解和创新。我再强调一下，爸爸妈妈们不需要去看《1000个智力游戏》或《谜语大全》，因为那些书不是按照你孩子的年龄、环境、心情、智力发展去写的。

小孩子在最初的几年里，有时候几天之内智力上就会有特别大的飞跃，几天前不理解的、没兴趣的事物，可能很快就懂了，可能很快又超越了。所以，父母需要频繁地和孩子对话，按照他们的想法和认知能力进行合适地引导。

04

“10个东西”

关于数学和类似抽象概念的启蒙，在孩子的早期教育中就恰当地引入也会事半功倍。有一段时间，我和孩子每天晚上都会一起讲“10个东西”，就是10个同一类的东西，

比如：“10个水里的动物”、“10个能压扁的东西”、“10个白颜色的东西”、“10件鱼不会做的事”…

这些题目也都是孩子想出来的。每天，我们先说：“今天讲10个什么东西呢？”而孩子的答案往往也非常有创意，比如：“鱼不会按录音机上的按钮！”

这些简单的游戏教会了孩子观察和归类。父母如果能够抓住孩子最有兴趣的时机，和他们一起去看他们感兴趣的内容，那么这就不是所谓的“学习”，而是孩子充满好奇的游戏和探索。

上中学后，我的两个孩子数学都很好，他们完全依靠学校教育，没有参加课外补课或上加强班就能代表学校参加国际竞赛而获奖。我想，这和他们很早就自然地接触到了不少数理的逻辑和概念有关系吧。