吕艳红：春风风人，夏雨雨人

青报教育在线讯iqdedu.com 从教22年，她怀揣着教育的梦想，活跃在三尺讲台，挥洒智慧与灵气，诠释执着与勤勉。秉承着“你若不离不弃，我便点灯相依”，她用饱满的工作热情和极大的耐心，演绎了二实验人骨子里浸润着的稳重务实、奋斗不止的精神。她始终坚信“踏实做人、精心育人”的教育原则。以爱心感染学生，以真诚感动家长。所带班级学生活泼、积极、进取；乐学、勤学、好学，受到学校和家长的好评。她便是青岛第二实验初级中学吕艳红老师。

班级管理有法宝，找准“领头雁”

20年班主任工作，经验和挫折让吕老师积累了独家管理法宝。第一，初小衔接很重要，帮助学生快速适应初中节奏。在这方面，吕老师重视对学生好习惯的培养。“初中的学习习惯和小学有所不同，帮助学生养成良好的学习习惯和行为、卫生习惯也是第一阶段的重要任务。”吕老师介绍到，对于学生的各种习惯的要求做到“细”，例如每人承包班内的一处卫生工作，个人承包自己所坐位置的卫生，上课两分钟铃响学生要在自己的座位上坐好并做好下节课的课前准备等等。通过各种习惯的细致引导和培养，帮助大部分学生改正了小学时的不良习惯，逐渐适应快节奏的初中生活。同时，优选班干部，找准“领头雁” 。“ 火车跑得快，全靠头来带”，一群好的班干部，可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。从而使每个人都能自觉维护班集体利益，增加责任感和荣誉感。自2010年进入二实验，吕老师带过4届毕业班，其中三届中途接班。作为中途接班的老师，她能够在最短的时间内了解熟悉每一个学生的学习家庭情况，找出问题制定措施，从而改善班级学风，学生成绩快速提高。

第二，做好班级特色建设也是吕老师比较重视的方面。吕老师说，最初的班级特色是“爱心互助”，“爱心”包含两个方方面，老师要有爱学生、爱自己的本职工作。学生要爱家长、爱老师、爱同学、爱集体、爱社会，针对“爱心”这一特色我们开展了很多的活动。比如，组织学生去台东义卖报纸，为微尘义捐；参加青岛日报社组织的义务植树活动；清理浒苔；用书信架起爱的桥梁，家长会上学生写给家长的一封信，表达对父母的感谢等等。

作业分层有针对，挫折教育更坚韧

吕老师告诉青报教育在线，孩子们是有差异的，我们不应该做剪冬青的工作，也不应该用一个模子来要求学生。而是应该分层对待，让长得高的越来越高，长得矮的想办法帮助他们长高。比如，在教学中设计分层问题及练习时，问题的难度要与学生的层次相一致。设计较易问题让英语较弱学生回答，使他们能体会到成功的愉悦。设计问题较难时，让英语较强同学回答，增强他们的求知欲和挑战欲。

在此期间吕老师以抓两头，带中间的理念对作业布置和作业的类型进行了一些新的尝试，为加强分层作业的效果作为教研组长的吕老师带领组内老师尝试实施表格跟踪。具体做法：制作详细的表格，表格内容包括：课堂听讲，作业完成，单词背诵，课文背诵，额外习题，然后依次是教师和家长签字。周一到周五每天进行反馈。每天组长到老师处分别领取A、B、C三层同学的作业，家长在家通过表格对孩子的作业进行督促，教师在校利用表格对学生的学习进行评价和有针对性的引导。通过分层教学，优化课堂授课，教学质量大面积提高，在历次考试中，二实验英语学科成绩稳居全区公办学校前列。

在优生培养上，吕老师也有自己的方法。除了培养学生养成良好的学习习惯，在学科中渗透课外知识，培养学生自主能力，给予个别指导外，吕老师特意强调对优秀学生的挫折教育。“优秀生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，深得老师器重，同学羡慕，是在鲜花和掌声中成长起来的。一旦在学习、生活中遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理伤害，往往不知所措，甚至一蹶不振。”因此，吕老师帮助学生提高承受挫折的能力，以帮助他们适应以后激烈的社会竞争。

执教过青岛市公开课，青岛市名师开放课，获青岛市优质课比赛二等奖，全国外语教学观摩研讨会优秀课展评一等奖，所撰写论文获山东省继续教育论文评选一等奖，她个人教学基本功扎实，注重实效，善于反思。2015年代表青岛市英语学科在山东省初中教学信息化研讨会中作专题报告，个人被教育部基础教育资源中心聘为“初中英语自主学习资源教学内容编写专家”，个人荣获青岛市英语教学能手，市青年教师专业人才，区优秀教师等称号。

“吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人，吾必穷矣”，带着这样的人生理想，轻盈舞动于杏坛，她的世界春光永在，姹紫嫣红！

青报教育在线iqdedu.com 孙华健