学的都会，学得激情！这所学校为学生提供“私人订制”教育

青报教育在线讯 国科大（青岛）附属学校办学四年来，尊重差异、提供选择、挖掘潜能、多元发展，针对学生特点进行分层式教学。在国科，普通班被称为砺志班，寓意锐意进取，经过磨砺终将成功。

“大家你追我赶，还没到早自习时间就有很多学生赶到教室学习。”在国科砺志班，大家学习劲头都很足。在这里，老师让学生们养成了良好行为习惯，学的都会，会的都对。砺志班充分调动学生积极性，着重夯实学生基础知识，鼓励学生对标理想本科高校，奋发图强，勇攀高峰。

分层式个性化教学，让孩子“学的都会”

教授学生知识并非一味地灌输，而是根据学生特点进行分层式个性化教学。砺志班的老师们根据高考重点以及学生知识吸收、转化情况，灵活确定教学内容，一方面对于重点基础内容进行全面讲解，打好知识“地基”，确保学生基础知识牢固；另一方面，删除高难度、不常考内容，针对性地讲解中等难度内容，“哪不会讲哪，哪不会补哪”。

高一（14）班班主任申辰说，在教学方面，备课是最花费时间和精力的。作为从教11年的历史老师，申辰在教学方面积累了一定的经验，备课“手到擒来”，但他仍然把大量时间用在备课上，确切说是“备学生”上。“首先明确学情，了解学生学习能力和知识掌握水平，在此基础上分内容教学，规划出重点要讲哪些内容，思考如何将知识深入浅出地讲解透彻，后续根据学生反馈及时调整教学内容，把握好授课难度，确保学生基础牢固，学的都会。”

砺志班的学生难免存在学不会、不想学或想学、不知如何学等问题，而从学生特点出发，引导其掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯至关重要。在砺志班，良好学习习惯的培养要从课堂笔记抓起，学生要做好课本勾画和笔记，构建思维导图，做好错题积累。在周五晚自习，分学科整理本周学案已成为国科学子良好的习惯。

鼓励式教育，点燃学生激情

在王金战校长“教育不是灌满，而是点燃”的教育理念引领下，砺志班格外注重点燃学生的学习激情。学校、老师、家长形成合力，确保最大化调动学生积极性，以最好的状态投入学习。

表扬学生是砺志班班主任尤为重视的事项。根据学校要求，每个年级和班级设置优秀榜和进步榜，授予表现好的学生荣誉称号，正向激励，使其树立信心，点燃学习激情。“砺志班学生容易缺乏学习动力和信心，所以日常管理中，放大学生闪光点极为重要。抓住学生做得好的地方，哪怕是一件不起眼的小事儿、一点点的进步，也对其进行表扬鼓励。”高一（14）班班主任申辰说。

各科老师和班主任们也以身作则，以最饱满的状态投入教学和日常管理，用自己的激情带动学生的激情。在跑操，晨读等日常活动中，努力做到激情饱满，为历次考试成绩提升做辅助。

高三复读部班主任侯卫说，进入高三学习更加紧张，学生的学习状态非常重要。百日冲刺目标、百日冲刺誓言、后黑板的砺志格言等给学生创造了积极的学习氛围，激发了学生积极性。

在家校沟通过程中，班主任与家长保持常态化联系，及时反馈孩子的进步，并就孩子可改进之处积极探讨，定期回访，以调动孩子学习积极性为目的，学校、老师、家长形成合力，助推学生成绩的提高。

陪伴式学习，及时发现、解决问题

“多盯多靠多看”，全程陪伴是班主任们一贯坚持的原则。从早自习到晚自习放学，班主任全程陪伴班里学生，“只要是有一点空，就会来教室转一转”。陪伴是最长情的告白，除了集体备课、跑操以外，高二（12）班班主任朱相栋说，他的个人备课、日常班务等基本是在教室完成的。

早自习和晚自习均有课表，每个班都有一位老师陪伴答疑，在教室外也有设置答疑桌，“到处都是老师的身影”。有些砺志班学生因偏科等问题会担心自己的合格考，针对这种问题，学校和年级及时对学生进行学科补弱，每周抽出时间专门安排老师进行补习，帮助学生顺利通过合格考。

陪伴式学习让老师们始终围绕在学生周围，也让很多学习问题和其他困扰更好地被解决。

精细化管理，全方位提升学生水平

砺志班每个教室都挂着军令状，上面写有班级目标和个人目标，这既是一种学习的仪式感，更是督促学生明确目标、努力实践的体现。很多同学说，自己设定的目标完成了会非常有满足感，大家朝着班级目标努力，这也让他们拧成一股绳，更加团结互助。

导师制是砺志班的严格实施的制度。高一级部主任刘玉龙介绍道，砺志班全员育人，实行“包帮”，把每位学生交给相应老师负责，老师针对学生各项学习问题及时答疑解惑，解决学生日常学习等方面问题。

砺志班不仅抓学习，学生日常管理也丝毫不松懈。每个班级实行德育学分管理，将德育量化，在宿舍表现、好人好事等涉及行为习惯方面严格按照学校制度进行加减分，班主任老师严格要求，狠抓落实，力求学生养成良好习惯，从而为学习创造更好的条件。

4月13日（本周六）国科大（青岛）附属学校校园开放日来啦！

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