市南区：汇聚大单元教学智慧，这场工作会将研究落到实处

青报教育在线讯  “这是一场深度的学术研究，是一次兼具理论支撑和实证意识的高层次的教研，彰显了市南区大单元教学的成果和特色！”在1月12日“聚焦大单元 赋能新课堂”市南区教学工作会小学专场上，青岛大学师范学院副院长马勇军高度评价道。当天，工作会小学专场在青岛基隆路小学举行，通过课例展示、教研沙龙、经验分享、专家点评等环节，多视角、全方位展示了基隆路小学等学校大单元教学的优秀成果和典型经验。整场工作会没有多少高深的理论，全是来自一线的案例和方法。市南区各小学校长、分管干部等出席工作会。

《义务教育课程方案（2022年版）》中提出“探索大单元教学”。市南区各学校在区教育体育局的引领指导下，围绕2022年版义务教育课程方案、课程标准、《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》开展了丰富的教学研究工作，取得了可喜的成效。

据了解，在市南区2023年大单元教学设计评比中，基隆路小学语文组申报的课例斩获一等奖。工作会现场，学校语文教师徐文玉展示了语文“文学阅读与创意表达”任务群之《月光曲》一课，她通过“一赏：借助景物，想象画面”、“二赏：走进故事，想象画面”、“三赏：结合资料，想象画面”三个环节，引导学生学会运用鉴赏乐曲的方法，感悟音乐之美。课堂尾声，徐文玉播放了一段乐曲，让学生通过聆听音乐描绘想象到的情景，培养学生知识的迁移应用能力。

这堂课为何这样设计？又是如何体现大单元教学的呢？基隆路小学副校长刘文带领语文组进行了分享。在传统教学中，老师们的关注点是一节节课，而在大单元教学中，要从单元出发统整教学框架。本单元的课文是关于绘画、音乐、书法、京剧等内容，不难看出它们都是艺术的一种形式，于是将学习主题确定为“艺术鉴赏之旅”，根据本单元的语文要素“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，设计了三个学习任务，分别是“小小音乐鉴赏家”、“小小书画鉴赏家”和“小小戏曲鉴赏家”，每个任务对应着不同的课时。

在大单元视角下，本单元的教学目标从“内容”和“人物”向“想象”和“艺术鉴赏”转变，每节课的课时目标也发生了相应变化。例如，以前教学中本节课的教学目标之一是“品悟文章的重点段落及语句，体会 《月光曲》创作过程和内容”，而现在则变为了“品读文字，能够运用‘三赏法’想象画面，朗读感悟《月光曲》之美”。

本节课的教学思路只是学校大单元教学设计与实施的冰山一角。在教研沙龙环节，刘文和语文组教师还介绍了学校大单元教学研究实践的心路历程。据介绍，学校教师团队先后查阅了大单元教学的相关论文500余篇，从中梳理出了一系列高频词汇，如大概念、结构化、任务群等，最终给大单元教学定位——坚持素养导向，将学科实践、综合学习、因材施教三者落实于课堂的一种途径。

在实践中，学校逐渐提炼出了“三环六步”大单元教学实施路径。“三环”即单元结构化、知识素养化、反思可视化，“六步”即解、理、备、导、评、思。对于每一步，刘文和语文组教师分别进行了详细的解释，如“解”是分析课标、主题、内容、价值和学情，“理”是确定概念、目标、情境、结构框架、任务和评价标准，“备”是围绕单元学习目标进行备课等。

如今，基隆路小学的大单元教学研究不仅仅在语文学科一枝独秀，在其他学科同样多点开花。工作会现场，学校音乐教师于艺分享了《“四环一体”模式下精进大单元集备》设计案例，英语教师纪爱芳和李红梅分享了《素养导向下的英语大单元教学设计》的设计案例。此外，市南区教育研究中心数学教研员邢锦竹通过一节具体的课例，分享了基于度量本质的“多边形面积”单元教学设计，阐述了她对数学学科大单元教学的理解和设计。这对各学科推进大单元教学具有重要的启发和借鉴意义。

值得一提的是，本次工作会不仅包含学科层面的大单元教学案例，还有学校层面的思考与实践。青岛市实验小学副校长王蔚做了《“大单元”视角下的校本教研进阶之路》的报告，她从“清晰勾画设计流程”、“创新实施研展模式”、“深耕建构多元策略”、“寻求改进提升方向”四个层面，分享了学校整体推进大单元教学的经验。

专家点评环节，马勇军充分肯定说，无论是课例展示还是经验分享，都展现出了区域大单元专题研究下市南区教育教学的新样态。从各学校各学科提炼的教学设计、总结的经验方法和制作的各类评价量表中，不难看出市南的老师做了大量的工作。同时，马勇军还分享了他对大单元教学的思考与研究，介绍了大单元教学的起点、亮点、关键点和拓展内容等，为各学校实施大单元教学深化了认识，拓展了思路。

当天下午，市南区新课程标准下整校推进大单元教学实践（初中专场）在青岛第一中学举行。

下一步，市南区将继续以大单元教学为抓手，全面提升区域教学质量，推进教育优质均衡高位发展，进一步擦亮“最优教育在市南”品牌。

青报教育在线 于涛