开展好劳动教育需关注什么

“劳力劳心，亦知亦行”，陶行知先生的这句话深刻阐明了劳动教育的重要意义。开展好劳动教育是新时代党对教育的新要求，为了避免热热闹闹的劳动教育之下可能出现的形式主义问题，笔者认为有如下几点需要在劳动教育过程中得到关注与实践。

一是学习劳动号子，点燃劳动热情。劳动号子是农民在从事繁重的生产劳动时，一人领唱，众人伴随劳动节奏一起合唱的民歌。学生在实践基地体验体力劳动，如割麦、除草、翻地、制作山芋垄时，很快便会对劳动失去热情和兴趣。劳动教育要想有益，必先有趣。利用学生休息间隙，组织学生学习“吆”号子环节，有助于学生调节情绪，消除疲劳，心情愉悦，以此调动他们的积极性，从而鼓舞劳动的热情。

二是制订劳动公约，树立劳动观念。根据以往经验，学生劳动15分钟左右，激情和兴奋度就会慢慢下降，有些同学就会出现偷懒行为，甚至个别“游走”现象。针对小组分工不明确、合作意识淡薄等问题，可让小组自发讨论并制订劳动公约，使他们认识到自己是活动的主人，也是劳动责任的必要承担者。

三是强化同伴效应，激发劳动兴趣。学生对一切未知的劳动都充满新鲜感与好奇心，想要体验，却又不敢轻易尝试。“同伴效应”利用的就是学生对周围同学行为的好奇心以及一定的从众心理，在行为上模仿，进而使意志力受到感染，主动参与一开始不愿参与的劳动。在此过程中，教师也是学生同伴之一，应积极参与学生劳动，与学生一起思考、合作、探究，由知识传授者变成共同建构学生劳动体验的参与者。

四是加强组间合作，培育劳动精神。小组合作是能有效发挥学生团队协作优势的一种方式。学生在强烈的思维碰撞下能够更好地体验协作互助，明确职责分工，强化责任意识。如组织学生参与社会服务性劳动时，行前自由分组，集中研讨；行中分工明确，责任到人；行后交流反思，分享喜悦。以众人之长，营造积极向上的劳动氛围，感受集体劳动的成效和快乐。

（作者系南京市浦口区行知基地管理中心倪万燕）