为什么我们的孩子不再刻苦学习了？

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我当高中语文老师的时候，语文试卷里曾有这么一篇文言文。有一个爹，是个大官，吃饭时，不给孩子吃肉，只给孩子吃素菜。说，肉是他的俸禄买的，所以他可以吃，而孩子还没有自己的俸禄，所以只能吃素。你若想吃肉，就得好好读书，考中科举，获得功名，你才有肉吃。

那是物质还不丰富的时代。可是我们现在这个时代，孩子们面临的最大的问题，却是普遍偏胖。不是有没有肉吃的问题，而是营养过剩的问题。菜虫都有双下巴了。我现在最关心的事情，就是如何激发孩子去热爱运动，而不是刻苦念书。

我生在农村，“双抢”的季节里，爹妈很晚才从田地里疲惫地回来，还要做饭给我跟我哥吃。我哥自小读书勤奋，我恰是我哥的反面，一点都不刻苦，我妈语重心长的告诫，考个大学，吃国家饭，就不用像爹妈这么辛苦了。后来，在高考前，我总算刻苦了一下，考进了马云的学校。但直到我辞职，我的年收入都没超过10万。那时我高级职称评上已经10年了。

另一位朋友，他有一个同学，没考上大学，后来去看风水了，算命寻穴，改造房屋，收费动辄上万，目前坐拥房产十几套——我没跟我妈说，这就是知识改变命运。

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“知识改变命运”这句话，大概20年前还有人在谈的。但这个恐怕只对刚刚恢复高考之后的那十几年有用。现在呢，改变命运，基本上靠拆迁。我听过最冷的一个笑话，就是，某夫妻，在2008年之前卖掉在北京的房子，赴美留学，10年之后，学成归来，发现他连18线小城市的房子也买不起了……这就叫知识改变命运。

我们的孩子为什么不用功了，不刻苦了？因为我们的孩子，他们所处的时代，跟我们那时候，已经完全不一样了。对城市中产阶层来说，生活的艰辛没有了，改变命运的动力也没有了。

以前，我们之所以还会匍匐在严酷的应是体制之下，是因为，通过这么严苛的制度，我们可以改变命运，可以获得学习之外的东西。动力不在于学习新知的乐趣，而在于科举获得功名之后的那个肉。就像韩老板跟我说的他童年时学电子琴的故事，他之所以愿意去学电子琴，完全不是因为爱音乐、爱艺术，而是因为，他爸爸答应，每次学完电子琴，就给他吃一块光明牌的大冰砖。

而现在呢？我们的孩子不是没肉吃，也不是没有冰激凌吃，生活本身已经足够美好，完全不必刻苦，一切超级奢靡的物质享受就在眼前，他们就生在蜜罐子里，你叫他怎么有动力去刻苦？

即是说，因为技术的进步，物质的大量丰富，我们的教育也面临了一个三千年未有之变局。

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在中国，向来是学海无涯苦作舟的传统。关于学习，我们被谆谆告诫的励志的格言，从来就是要吃苦。比如“悬梁刺股”，比如“囊萤映雪”，比如“凿壁偷光”。贫穷的孩子勤奋读书，终于有朝一日“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这样的胡萝卜挂在辛苦拉磨的驴子面前，骗了一代又一代，垂数千年。

然而，我们现在的孩子，不吃这一套了。“头悬梁，锥刺股”的努力学习，难道就是为了把现在美好的命运改变回去吗？但教育体制的严苛依旧，于是便与孩子们生活的现实发生了前所未有的强烈冲突。

关于囊萤读书的故事，我也跟菜虫同学讲过，菜虫关心的是，那萤火虫的光有多亮，能照明多久。这个故事，他get到的不是刻苦读书，而是一个科普话题。两年前，菜虫的口头禅是：又不会死的。问他作业做完了没？他回答，又不会死的。早上叫他起床，以免迟到，他回答：又不会死的。我分析过菜虫同学这种对学习的无所谓，除了熊父母要求不够高之外，想来，他对当下的生活，也还大体满意。而他不甚满意的，则是学校教育。

有个刻舟求剑的故事，值得跟大家再说一遍，某人在船上掉了一把剑，于是在掉剑的船体附近刻了一条记号，待会可以从这个方位去找剑。这个说的就是我们现在的学校教育和家庭教育。时代就是这条河流，一直在往前流淌，我们的孩子当下所处，已经是后现代之后了，可是你还在前现代的刻舟的地方找来找去。你刻在船上的那条痕迹，就是多年前，你的父母老师刻在你身上的那条痕迹。这种思维的惰性，岂不悲夫？

旧的教育观念失效了，那么新的在哪里？

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其实，新的教育，早已经出现在地平线上了。我以为，我们的这一代孩子，他们的使命在于，寻找他们自身的价值，活出他们的自我。唯有这一条路，才可以唤起这些这一代孩子的原力觉醒。到那个时候，“刻苦”这个词或许会消泯，取而代之的那个词，叫做“投入”。就是说，我们这些熊父母，在当下，必须要帮助孩子认识到，他最富有热情的那个事情是什么，然后，用他最多的生命热情投入进去。在做这样的事情的时候，他才会真正地“沉迷于学习而不能自拔”，因为，这种学习，才是他自己生命深处的渴望，是本能的冲动，带有强烈而不可遏制的能量。

我的侄儿，下半年就要去康奈尔大学念书了。昨晚听到这个消息，我高兴地开了一瓶酒，一个人自斟自饮。侄儿读书其实也蛮用功的，甚至也说得上投入。但都不是爹妈逼的。我这里用的形容词，叫做“投入”，而不是“刻苦”。这个人2016年参加的高考，高考前还在熬夜看欧洲杯，《权力的游戏》也刚好那时候更新，他还追剧，你说他刻苦吗？我觉得，他最重要的经验，不在于康奈尔大学毕业就有肉吃，而是，他很早就知道了自己的目标，于是就给自己设定了方向，同时，他有自我管理能力。

用他妈妈的话来说，就是豆豆这个人啊，思想力超过同龄人，学习力也超过同龄人。这都是因为，他早早地便有了自我意识。他读初中时，凡我批评应试教育，便开心得不得了。读了高中，就不再对我随声附和，而有了自己的主见。虽然我因为失去了侄儿这个超级拥趸而颇有点失落，但我更高兴的是，这个侄儿，他有了自我，他建立了用以评判事物的独立的尺度。

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我私下里较为乐观地认为，这一代新人，将是自我的，是彻底的个人主义的。他们的使命，乃在于，彻彻底底、完完全全，为自己而活，而非为了任何外在的事物。

我们的孩子为什么不再刻苦了？因为刻苦没用了。而我们这一代父母老师，当下真正的使命在于，我们迫切需要改变自己的教育观，引导孩子们去享受他们所享受的那些物事。只有在他们自己感兴趣的事物上，他们才会将最为宝贵的思辨力、专注力、学习力、创造力投入其中。

迟早有一天，他们也将会这样充满激情的，去建构他们的生活，重塑属于他们的世界。

本文原创首发蔡朝阳老师的微信公众号“噪音-ID：eken_1919”