让学生乐于学、学得好，“为明新课堂”有趣又有料

“这样的课堂很活跃，参与感特别强，在小组合作、展示过程中，我对知识点的理解更深刻，掌握得更透彻。在青岛为明学校一年多，我的数学成绩提高了20多分。”学生邵奕凯由衷地称赞“为明新课堂”。“为明新课堂”是青岛为明学校精心打造的一种教学模式，通过创设真实情境和层层深入的任务，驱动学生小组合作探究知识，实现了事半功倍的学习效果。在这样的课堂上，每一个为明学子无不爱上了学习，并且能够学得更好、更快、更轻松。

情境任务激趣助学

让课堂活起来

高中生面临着紧张而繁忙的学习节奏，不爱学、学不好的现象普遍存在，这给许多家长造成了不小的困扰。“为明新课堂”无疑给这些学生和家长带来了“福音”，这种教学模式区别于传统的“满堂灌”，它采用“导思议展评检”的教学流程，即情境导入、自主学习、小组合作、课堂展示、教师点拨、随堂检测。

以政治教师孙瑞瑞执教的《建设现代化经济体系》一课为例，她首先播放了《数说中国：90s 看中国经济成就 》视频，吸引学生学习兴趣；接着围绕王台镇“智造小镇”这一真实的案例，设计了辩论比赛、角色扮演、新闻发布会等任务，驱动小组成员合作探究，把优生和学困生都调动了起来，带着任务去解决问题，并在展示环节进行思维碰撞。老师在这过程中充当“导演”的角色，负责点拨和引导，这真正把课堂还给了学生。

这样的课堂让学生成为“主人”，激发了学生的学习主动性，因此他们更爱学了。而任务驱动式的学习流程不仅使得课堂氛围活跃了，更让学生在真实情境中锻炼了发现问题、交流沟通、解决问题等能力，这种科学的设计是真正符合新课标和新高考的要求。

成绩提升水到渠成

高考连年突破

如今，“为明新课堂”早已成为学校的一种常态，学生对此的感受最为深刻。“在小组交流探讨时，听到别人的想法，自己的思维也会打开，经常产生新的思路，这种学习方式对我来说特别有效。”学生王誉霏说，“而在课堂展示时得到同学的认可，这极大地提升了我的学习自信心。”邵奕凯也说道：“这样的课堂很活跃，参与感特别强，在小组合作、展示过程中，我对知识点的理解更深刻，掌握得更透彻。”

学生爱学了，学得有效了，成绩自然而然也就提升了。王誉霏用不到两年的时间，从390多分提升到了480多分；学生周冠宇来到学校仅一年，排名在青岛市提升了3000多名；入学时仅6人达到公办普高录取线的班级在高考时仅一人未上本科……“为明新课堂”正显现强大的教育转化能力，其优越性不言而喻。

如果说这些个例有偶然的成分，那学校连年刷新的高考成绩无疑是最有说服力的例证——2018年首届毕业生高考一本达线率33.3%，2019年一本达线率42%，2020年一本达线率50.2%，2021年一本达线率53%，并有戴起源、范立扬两名学生考入清华大学，近年来考入复旦大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、北京理工大学、中国地质大学等名校的学生也不乏少数，“为明新课堂”正推动学校整体教育质量不断攀升。

多元课程助推成长

学生精彩绽放

国家一级心理咨询师每月开设生涯规划课，帮助学生认识自己，找到职业发展方向；阅读力课程训练学生快速阅读和提炼概括信息的能力，从而让他们在高考中更胜一筹；国学课程通过国学大讲堂、国学礼仪课、国学戏剧节等形式，以优秀的传统文化淬炼学生的高品位与高素质……

在青岛为明学校，学生不仅仅是埋头于书本之中，学校构建的现代人素质系列课程涵盖生涯规划教育、领导力开发、阅读力、国学、创造发明、国内外研学等九大类课程，不仅为学生高中生活增添了别样的色彩，更满足了不同学生个性发展的需求。

“这些丰富的课程给我们搭建了多样化发展的舞台，也给我的学习提供了能量。印象最深的是研学课程，在和同学一起去外地研学过程中，极大地锻炼了自理能力、沟通协调能力和合作能力。”2020届毕业生韩宇航说，课程的加持使得她能够全面发展，在校期间获得了山东省优秀三好学生和山东省优秀学生干部的荣誉。

建校不到10年，青岛为明学校已然展露出名校样态，给岛城带来了优质均衡的教育，诠释了一所民办学校的正确“打开方式”，无数莘莘学子在这里收获了令人欣喜的成绩，找到了适合自己的路，成就了多彩的人生。

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青报教育在线 于涛