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青岛商务学校:普职双向学生培养,成绩亮眼!

2021-04-08 17:07 青报教育在线

摘要:青岛商务学校作为青岛市最早的普职融通和综合高中的试点学校,在普职双向的学生培养方面,表现不俗。

青报教育在线讯  4月8日,青报教育在线从市教育局举办2021年职业高中招生政策解读新闻发布会上获悉,青岛商务学校作为青岛市最早的普职融通和综合高中的试点学校,在普职双向的学生培养方面,表现不俗。

青岛商务学校副校长刘刚介绍,青岛商务学校从2016年首批创办普职融通实验班,2018年探索成立综合高中,都是从美术专业开始进行尝试和摸索。基于30多年的美术专业教学和十多年的夏考经验,作为首批学校,学校有信心能把这两项青岛职业教育的改革项目做好。

目前学校普职融通有三个专业,艺术设计与制作专业、物流服务与管理专业、电子商务,分别与青岛六中、青岛一中联合办学。综合高中有自招班、美术班、普通班三种类型,并招收书法、舞蹈、乐器三个方向的艺术特长生。2021年,商务学校成为青岛一中教育集团成员学校,实现“统一教研、统一进度、统一资源、统一作业、统一考试”,大幅提升了学校的教育教学质量。

青岛商务学校作为山东省、青岛市首批综合高中,首届2个综合高中班参加2次全省学业水平考试,一次性全部通过。在山东省美术类统考中,包含综合高中在内的118名同学取得了学校美术专业本科平均达线率95%的优异成绩。其中,综合高中1班、综合高中2班达线率均为97%,邰思翊同学取得了283分(总分300分)的好成绩,美术高分段240分以上45人,高分率38%,并有3名同学再次考取央美有效合格证。

一大批学生被211国家重点工程大学、九大美院、综合类重点艺术大学录取,其中,2019年戴夏力、李浩彬两名同学被中央美术学院录取。薛梓桢同学省统考取得286.33分的高分。

同时,学校近年来所有的3+4班级转段率100%,有部分学生参加了研究生考试,现在已经通过了研究生考试进入了研究生学习阶段,2020年刘璇、杨庆昆两名同学参加全国技能大赛荣获团体二等奖,以2020年春季高考拔尖人才考生身份,获得免试专业知识和基本技能资格,以优异的文化课考试成绩,分别被山东政法学院和山东交通学院录取。

此外,自2016年学校开办普职融通以来,共有26名学生达到融通至普高的资格,根据学生自主选择,将学籍转到青岛六中或是青岛商务学校综合高中。

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青岛商务学校为何取得了不俗的教育教学成绩?

青岛商务学校(原山东省青岛第三十六中学)始建于1959年,历经青岛第五职业中专、青岛食品学校,2004年加挂青岛商务学校校名,是青岛市教育局直属中等职业学校,是山东省综合高中试点学校。

学校拥有三个校区、一个实训基地。设有普通高中和职业中专两种学籍,涵盖综合高中、普职融通试点、“3+4”本科分段培养、三二连读、五年制贯通培养、三年职专多种学制,围绕物流类、商贸类、美术类、生物类四大专业群,开设物流服务与管理、国际商务、电子商务、艺术设计与制作、环境监测技术、啤酒酿造与包装六大专业方向。

学校位于美丽的栈桥风景区,毗邻胶州湾海底隧道。学校全面贯彻党的教育方针,坚持以立德树人为根本任务,秉承了“教育让生命精彩活的教育”育人理念和“铸造尊严,成就梦想”育人目标,紧密结合经济社会发展和人才培养需要,培养具有社会责任感与创新精神的高素质劳动者和技能人才,造就为人师表德才兼备的教师队伍。

青岛商务学校近年来教育教学成绩的取得,源于以下几个因素。

理念先行,普职一体协同发展

为满足不同潜质学生的发展需求,推进“普职互通、多元育人”人才培养体系建设,学校采取“职普一体、双向开放、自主选择、多样成才”的培养模式,建立职普融合机制,设立综合高中班、普职融通班,根据《青岛商务学校学生多元发展培养方案》,从指导思想、培养目标、学籍管理、课程设置、学分管理、师资队伍、等方面进行规划,推进普职课程互选、学分互认、学籍互转、资源互通,支持学生双向自主选择发展方向,实现职业教育和普通教育的有机融通、双向开放。

德育立身,自主管理学会选择

学校围绕“立德树人”根本任务,开展全员导师制,通过团队建设和自我发展两种方式引导学生增强自我认知、展现个人特长,实施自我管理。

课程整合,强基固本行稳致远

以学生升学或就业的不同需求为导向,遵循“高一综合尝试、高二开放选择、高三多元发展”的规律,将文化基础课与专业通识课、专业技能课等必修课程融合设置细化为达标课程和核心课程,将选修课程和校本课程分层次设置,为有突出特长、爱好的学生提供优选课程,为学习基础薄弱需要补课的学生提供援助课程。学生按照需要修习,满足学生个性化发展特殊需要,促进学生特长发展。 

学分互认,多元评价多样选择

学校从培育学生核心素养的角度,对学生的学分进行三年一贯整体设计,既关注文化基础课的学习,也关注专业课程的学习,分别对普通教育和职业教育两个类型中必修课和选修课进行学分设置,通过比例换算,实现普职间学分互认、学籍互转,确保学校课程安排、学生选课、学业水平考试以及新高考和普职融通的内在一致性。

师资培养,内有梯队外有助力

一是引入教育大咖,提升技能教育水平。学校邀请李爱笃等6位青岛市名师加入“外援”专家库,由青岛教育大咖亲自参与教学诊断,为年轻教师出具教学诊断书和教学医嘱,帮助年轻教师提升教学技能和素养。

二是组建人才梯队,实现整体提升。以“优化结构、争先创优,外练内修、提升水平”为原则,在各个年级搭建起“硬核老太+锦鲤才俊”的老少配团队组合,老教师帮助年轻教师们拓展教学思路,形成教学教风,年轻教师帮助老教师们掌握信息化教学手段,提高课堂效果。

校际联合,互访共长资源共享

一是搭建交流平台。通过微信群与青岛一中、青岛六中就普职融通教学开展教学计划研讨、学科集备、统一教学进度及教学重难点,根据学生探讨进度并进行内容调整。针对教育教学中出现的问题、困惑或创意也及时在群里请教、探讨和分享,形成了互学共长的教研氛围。

二是创建资源共享空间。校际教研组将集备资源、骨干教师示范课等教学资源上传到QQ群,便于老师们教学借鉴和使用,为构建“有效课堂”奠定“物质”基础。

校企融合,锤炼技能精准就业

校企双方建立持久的深度融合合作模式,双方从完善人才培养方案,优化框架课程体系;完善考核评价体系,优化人才成长路径;完善师资培养机制,优化导师团队结构等多个维度聚焦发力,以混合所有制模式建设生产性实训基地,满足学生技能教学水平与时俱进,贴近生产实实训际的需求,实现学生职业体验、实训、实习三个环节的衔接和贯通,为从普高学籍转入职高学籍参与春季高考的学生提供了专业技术学习和职业技能培训的真实教学环境,为其精准就业提供有效保障。